叶丹，杭州电子科技大学，教授，1986年毕业于无锡轻工业学院工业设计专业，同年留校任教。1991年起在长沙、广州、上海等地从事包装、广告、环境设计及产品研发设计工作。2004年在杭州电子科技大学工业设计专业任教至今，其中八年担任系主任工作。并化大量时间和精力专心从事工科型工业设计基础教学研究，陆续出版教材10余本。在担任系主任期间，每年暑假邀请国外*名设计院校教授（柏林艺术大学、米兰理工大学、美国创意学院等）来杭州举办工作坊课程，和国外同行直接交流设计教学的理念和方法，并充实到教学和研究中。

Chapter01 设计思维概论
1.1 基本概念2
1.1.1 从“原点”看设计2
1.1.2 何谓设计思维4
1.2 课程导论6
1.2.1 课程沿革6
1.2.2 课程理念16

Chapter02 多向思维——打开思路的方法
2.1 逆向思考19
2.1.1 原理与知识点19
2.1.2 训练课题20
2.2 横向思考24
2.2.1 原理与知识点24
2.2.2 训练课题25
2.3 非文字思考27
2.3.1 原理与知识点27
2.3.2 训练课题29
2.4 类比思考30
2.4.1 原理与知识点30
2.4.2 训练课题31
2.5 头脑风暴33
2.5.1 原理与知识点33
2.5.2 训练课题34

Chapter03 知觉思维—手脑联动的方法
3.1 探索可能性37
3.1.1 手脑联动37
3.1.2 契合40
3.1.3 灯泡包装46
3.2 折与叠49
3.2.1 自然的启示50
3.2.2 折叠结构52
3.2.3 折叠与收纳55
3.3 意象解构60
3.3.1 心灵的意象60
3.3.2 潜在的相似62
3.3.3 生物解构和榫卯解构64

Chapter04 设计思维—设计研究的方法
4.1 思考视觉化72
4.1.1 图解思考72
4.1.2 视觉化工具74
4.1.3 环保快递包装箱研究案例83
4.2 概念设计88
4.2.1 概念思考88
4.2.2 概念地图91
4.2.3 外卖餐盒研究设计案例94
4.3 设计研究101
4.3.1 “关爱”主题的设计研究101
4.3.2 未来办公空间的设计研究107
4.3.3 儿童教育玩具的设计研究112

Chapter05 设计思维工作坊
5.1 概念定义120
5.1.1 组建团队120
5.1.2 设计程序122
5.1.3 概念描述126
5.1.4 流程图131
5.2 视觉化表达134
5.2.1 故事板134
5.2.2 构建原型135
5.2.3 交流发表138
5.2.4 工作坊作品141

参考文献 151