《广东高校科研育人工作研究》：
（三）培养学生严谨治学的科学精神
科学研究作为一种社会活动，必须遵守一定的规范和道德要求，掌握科学知识和技能不一定具有科学精神。科学精神是科学工作者首先应该具备的基本精神，而这种科学精神的前提是严谨治学。科学研究是渐进性的过程，每一环节的工作都会对整个研究产生影响。只有脚踏实地、认真细致，才能产出科学严谨的研究成果。高校教师在完成自身科研课题的同时，通过带动和鼓励学生参与科研活动，可以有目的、有意识地培养大学生实事求是、坚持真理的科学态度和严谨踏实的治学精神，这些科学精神是高素质人才不可或缺的重要条件。学生在遵从科学道德的前提下，通过严谨的科学探索和科学发现，将会懂得科学研究是老老实实、来不得半点儿虚假的，明白任何一项科研成果，都不可能是一个人努力的结果，都是吸收前人和今人的研究成果。任何一个新的科学理论的提出，任何一个新的发明创造都是总结、概括实践经验的结果，从而克服、杜绝急功近利、追逐名利、浮躁甚至剽窃他人成果等不良风气，培养自身严谨治学的科学精神。
（四）培养学生勇攀高峰的意志品质
科学研究过程不会一帆风顺，往往会遇到这样那样的困难和障碍，有时甚至会碰到看似不能克服甚至令人绝望的困难，如果科学研究缺乏攻坚克难、勇攀高峰的意志品质，必会遇难而止、停滞不前。著名科学家钱三强说过，“科学经历的是一条非常曲折、非常艰难的道路”。科研工作的复杂性和漫长性，需要长时间的积累和磨炼，经受住默默无闻和无人问津。科学研究不是一蹴而就的，科研过程中可能出现诸多困难、波折和反复，并伴随随时出现的挫折和失败，甚至需要常人无法忍受的漫长实践。一个理论的得出往往要经历被证明、被推翻再被验证的过程。面对科研工作的复杂性和艰巨性，需要研究者远离浮躁，潜心研究以及勇攀高峰的意志品质。在科学研究过程中有利于引导学生正确面对科技创新工作的长期性和复杂性，科研能力需要长时间的积累和磨炼，要经得起默默无闻的考验；有利于引导学生正确面对科技创新过程中的各种挫折和失败，科研成果需要在反复实验中才能获得，要坚信、坚持已经确立的研究方向；有利于教导学生排除各种消极因素的影响，正确面对压力和挑战，正确面对成功与挫折，正确面对科研中的困苦和考验，具备勇攀高峰的意志品质。
（五）培养学生的科研实践能力
一项成功的科研成果除了需要严谨的调查研究和独特的创造性外，还依赖于学生的动手操作能力。科研育人通过引导学生参与科研实践，一方面将科研精神、科研思想、科研理念传达给学生，另一方面积极发挥学生的能动性，培养学生的科研实践能力。为了推动学生科研实践能力的培养，各所高校纷纷出台政策。
例如，吉林大学在打造人才培养机制的基础上，推出了一整套与强化创新人才培养措施相一致的教育教学改革方案，先后推出了“本科生研究机会计划”项目（2005-2008年）、“大学生创新性实验计划”（2007-2011年）、“大学生创新创业训练计划”、“创新实践人人行计划”（2012年至今），鼓励本科生积极参与科研创新实践活动，吸引本科生介入到科学研究实践中。学校通过健全国家、校、院三级创新创业训练计划体系，每年设立1100-1300个本科创新创业训练计划项目，本科生年均参与创新创业项目人数达5000人次以上，当届本科生参与比例达50%，使学生从科研实践中学习知识、积累经验、总结教训、不断进取。复旦大学发育生物研究所招收在读本科生参加科研，为立志于科研的本科生搭建平台，学生可以走进顶尖实验室参与科研，与一流名师亲密接触并聆听教导。这些项目通过让本科生走进实验室参与科研，提早培养学生的科研兴趣，提升学生综合分析能力和动手操作能力。而上饶师范学院设立“大学生科研咨询中心”，确定每周五下午上班时间为大学生提供科研咨询服务，积极引导大学生进行科研创新，并采取激励措施，积极鼓励大学生撰写科研论文。实践证明，参与大学生创新项目或指导教师科研课题的学生，在科研创新实践中利用第一手资料解决问题的能力提高了，科研实践能力和综合的科研素质得到了大幅度提升，为今后的学习和工作奠定了扎实的科研基础。
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