张志勇，现任北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教育学部教授，主要从事教育政策与教育治理、基础教育、家庭教育研究等。曾长期在地方教育科研和教育行政部门工作，深度参与国家一系列教育决策和地方实践。国务院特殊津贴获得者，被中国教育学会等评为“当代教育名家”。兼任民进中央教育委员会主任、中国家庭教育学会副会长、国家教育考试指导委员会委员、教育部基础教育教学指导委员会副主任、教育部教师教育专家咨询委员会委员、中国教育学会中小学德育分会理事长、中国教育学会高中新课程“领航计划”专家委员会主任等。中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长，中国教育学会理事。新华社高级编辑。“学习爱？守护家”行动发起人，近二十年倡导基于家庭建造和家庭关系的家庭教育。近十年在推进多省家校合作持续深耕。专著《家校共育：中国教育难题的第二解决方案》《家校合育智慧书：枣庄十五中、济南舜耕小学、潍坊北海学校、临朐辛寨初中之路》《家长与学校：教育好伙伴——中小学家长委员会实务手册》《家庭决定未来——家庭守护者杜博士传》等。祝安顺，清华大学 中国思想文化研究所硕士毕业，中华书局 编审，曾任中华书局教材编辑部主任，中国孔子基金会传统文化教育分会副会长，什刹海书院学术委员会委员， 中华诵·经典教育论坛 组委会主任。现任深圳大学教授

思想论争：教育大家的“读经”与“废经”之辩
读经当积极提倡（节选）
致教育总长范静生书（节选）
学校读经问题（节选）
十四年的“读经”
读经
禁习文言与强令读经
论学校读经
关于读经问题
论读经有利而无弊（节选）
读经平议
经为常道不可不读（节选）
理念研究：中华优秀传统文化进入国民教育体系的必要性
应在中小学设置中华文化课
中华传统文化为什么要纳入国家课程
儒学发展的五大趋势与三大愿景（节选）
中小学校中华优秀传统文化教育：方向、问题与路径选择（节选）
关于教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的解读
论诚信教育中的三个“结点”（节选）
中国古代学校教育的基本内容与次第
梁漱溟的教育思想与当代书院的使命
中华优秀传统文化教育的历史回顾与发展建议
实践探索：中华优秀传统文化重回中小学必修课
百年之变：中国文化传承体系的颠覆与重建——“中华优秀传统文化”课程进入国民教育体系的意义
创造性转化：中华优秀传统文化走入山东地方必修课程的启示
把弘扬中华优秀传统文化落到实处
文化兴衰 教育有责
轮回与超越：儒家经典教育的百年之变
中华优秀传统文化教育，山东必须走在前列
中华优秀传统文化让每个人有尊严地生存
经典要重新回归教育体系
传统文化教育应成为中小学必修课
传统文化课程应成为中小学教育的核心课程
学习传统文化与坚守现代原则
中小学传统文化教育应正确处理六个关系
《中华优秀传统文化》编写的原则
《中华优秀传统文化》教材编写应借鉴的经验
《中华优秀传统文化》教材编写的基本理念
多元与整合：山东省传统文化教育的发展取向
国学教育的回归与创新——从山东省设置“中华优秀传统文化”必修课谈起
后记：沉淀教育真金于时间长河