背景与简释
1985年7月9日，我结束了三天的高考，这天晚上，躺在窗边的土炕上，深夜也没有入睡，望着深邃的天空，感到身心非常放松。
这时候我家已搬到了岫岩城边。山城的夜空，总是格外的浪漫和美丽，满天的星星特别明亮和清晰，呈现出非常明显的远近明弱层次，就像幽碧的天池里洒入了稠密的闪亮晶粒，让人感受到了强烈的立体感，以至于凝望久了，这种立体感又会让人产生一种身在其中的错觉，仿佛伸手就可以抓来一颗星星。流星也是这里常见的现象，一个美丽的说法是：如果在流星消失前许下一个愿望，就一定能够实现。这或许就是为什么生长在这里的孩子，会有太多太多的愿望，还有太多太多的遐想。
我这样久久地望着，仿佛身心在星际间穿梭，一直过了午夜。也不知是在何时，一钩弯月出现在星空，我还看到了流星，像是由弯月弦弓射出的火箭，在夜空划出美丽的轨迹，迅速地在夜空燃尽。流星是天空闪现的灵感，倘若没有流星，星月将是何等的古板。白日的喧嚣总会在深夜归于宁静，一切的经历和遐想最终也都会淹没于星河，我也伴着星星进入了梦乡，我梦见了离开山城，开启了我的大学时代。
第二天早上，我对妈妈说，昨晚看见流星了，我还梦见自己考上大学了。由于那个年代考上大学是比较难的，加之我一个学期都没上学了，在家治病期间也没有看过书，所以很多人对我能否考上是很怀疑的。我问妈妈：“我能考上吗？”妈妈迅速地看我一眼，毫不犹豫地说：“肯定能！”妈妈曾是我的小学老师，她的语气十分肯定，当时那一刻，她扫过的目光比流星还明亮和美丽，也比流星更永恒地存在于我的记忆中。所以，望着妈妈的眼睛，我一生都不需要许愿。
我于是写下了《高考》这首诗。
教育
人行于世，将以怎样的姿态度过人生？将经历怎样的境遇、实现何种程度的人生价值？对家庭、社会起到怎样的作用？这些看似迷不可测、错综多变的所谓命运成分，实际上并非是完全随机的，人总是在人性的引导下前行，在自我价值的标线上行走。所以，人性，决定人生所走的方向；价值观，决定所走的路径；性格，决定所走的姿态和感受。
教育是对人性的格式化，是对价值观的培养，是对性格的雕琢。教育的首要使命是塑造人格，在此基础上引导认识自我，认识价值，形成健康的性格。人的灵魂是很难重启的，教育的缺失必会造成人格的缺失及性格的残损。传授知识、培养技能是教育的功能性任务，建立信仰、培育人格、塑造情怀是教育的系统性工程。
无论是系统性使命还是功能性任务，早期教育都是至关重要的。人们往往只看到随着年纪的成熟某些能力的加强，却忽视了某些能力的减弱和消失，越是“先天”的能力，就越容易在未及时发掘的情况下消失。少儿时期是先天能力的旺盛期和思想的“贫弱”期，因此在这一时期对其施加影响所产生的效果会事半功倍地体现在能力发掘和思想形成两个方面。时过即过，错过这个黄金时期，某些能力会减弱甚至消失，培养起来会更加困难。
家庭教育中更应注重身教，父母的一切行为都可能是在身教，那些习惯性言行其实是人的品格外露，从而把品格元素向孩子的价值取向和性格中渗透，以不易察觉的方式植于孩子的品格之中。
学校教育和家庭教育的合理配合使教育更容易成功，家庭才是教育的花园。在学校过于偏重传授知识和技能时，家庭必须更注重于性格及情怀的塑造。经常看到这样的事例：有些贫苦家庭的生存环境和教育条件都很差，父母自己也没有知识和能力辅导孩子，但他们孩子的学业却超常的优秀，这一定是家庭教育与学校教育形成了完美的配合。父母虽然看似普通，但他们一定拥有突出的人格特征，生活中把志气、坚毅、勤奋、严谨等重要的人格元素用行动渗透于孩子，而拥有这些品格的孩子在学校学习知识时更有优势。
有些人只在乎学习知识和培养技能，为孩子创造了完美的学习条件，把教育的全部精力只用在学业上，不在意内心世界的培育，这极可能得到的是表面、暂时的优秀，很多娇艳的花朵并不能结出果实，只是观赏性地赏心悦目。人格与情怀最终决定人生的质量，完整的教育才能真正影响人生。
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