祁占勇,陕西师范大学教育学部教授，教育学博士，博士生导师，教育部青年长江学者。兼任全国高校信息资料研究会职业高等学校专业委员会秘书长、教育立法研究基地（教育部政策法规司—陕西师范大学共建）常务副主任、陕西省基础教育质量监测与评估研究中心主任、中国成人教育协会教师继续教育专业委员会副理事长、教育部民政行业教学指导委员会委员等。在《教育研究》《高等教育研究》等教育类核心期刊发表100余篇学术论文，在教育科学出版社等出版《职业教育政策研究》等著作、教材10余部，承担国家社科基金等10余项，相关成果10余次荣获全国教育科学优秀成果二等奖、陕西省哲学社科一等奖等奖励。主要参与建设的“中小学校园欺凌的识别与综合防治”为国家虚拟仿真一流本科课程，依托该平台指导的“中小学校园欺凌识别与综合防治的指南针”荣获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛重量铜奖、陕西赛区金奖。

第一章乡村振兴视域下农村职业教育发展的机遇与现实困顿

一、乡村振兴战略提出的背景及意义

二、乡村振兴视域下农村职业教育发展的机遇

三、乡村振兴视域下农村职业教育发展的现实困顿

第二章乡村振兴视域下农村职业教育政策的回顾与展望

一、乡村振兴视域下农村职业教育政策分析

二、乡村振兴视域下农村职业教育政策的演进逻辑

三、乡村振兴视域下农村职业教育政策的未来走向

第三章乡村振兴视域下农村职业教育研究的现状及未来展望

一、研究方法

二、研究结果与分析

三、结论与展望

第四章乡村振兴视域下农村职业学校的使命与发展策略

一、乡村振兴视域下农村职业学校的使命

二、农村职业学校服务乡村振兴的现存问题

三、乡村振兴视域下农村职业学校的发展策略

第五章乡村振兴视域下农村职业教育培育新型职业农民的意蕴与

政策供给

一、新型职业农民培育的理论基础及政策依据

二、农村职业教育培育新型职业农民的实践路向

三、农村职业教育培育新型职业农民的提升策略

第六章乡村振兴视域下农村职业教育现代化的指标体系构建与

行动逻辑

一、乡村振兴视域下农村职业教育现代化的现实意义

二、乡村振兴视域下农村职业教育现代化指标体系的构设

三、乡村振兴视域下农村职业教育现代化的行动逻辑

第七章乡村振兴视域下农村职业教育的功能与理性选择

一、乡村振兴视域下我国农村职业教育的功能定位困境

二、乡村振兴视域下农村职业教育的功能

三、乡村振兴视域下农村职业教育的实践指向

第八章乡村振兴视域下农村职业教育的目标定位与制度保障

一、乡村振兴视域下农村职业教育的目标错位困境

二、乡村振兴视域下农村职业教育的应然目标定位

三、乡村振兴视域下农村职业教育目标实现的制度保障

第九章投资职业教育能否促进农村劳动力增收

一、问题缘起

二、数据与方法

三、研究结果

四、结论与讨论

第十章乡村振兴视域下农村职业教育回报率研究

一、农村职业教育回报率变迁研究

二、中等职业教育城乡个体回报率变动分析

参考文献

后记