第一篇 专业理念与师德
享受教育，“四力”驱动地理教师专业成长
学习“田翁精神”，书写立德树人新篇章
如何当好地理教研组长——在“双新”背景下重新审视团队中的“首席”
第二篇 专业知识
地理概念教学的方法与策略
重视问题式教学，促进学生深度学习
建构理论指导中学地理研究性学习
浅析积件思想在中学地理教学资源库中的运用
自主学习与地理信息能力的培养
地理说课——以“人口迁移”为例
从素质教育入手抓好农村中学地理教育
如何开展地理课题研究
第三篇 专业能力
第一部分 教学设计
地理高考题型试题分析——打破思维定式
校园研学（实践）的设计——以斗门一中为例（节选）
让“客都”的旅游更有客味——基于地理实践力的社会调查活动设计
第二部分 教学实施
“活动-探索”教学模式在实施地理新课程中的应用
生物、农业乡土素材在地理教学中的应用
地理观测
关于黄杨山“珠江门户第一峰”称谓的考证——高二年级地理研究性实践活动
研究性学习考察报告的撰写——以《黄杨山自然地理条件的考察报告》为例
浅谈地理创新教育中学生创新思维的培养
第三部分 教学评价
新课程标准下的试题命制初探
大数据助力地理教学评价
基于实施新课程新教材的地理评课
第四部分 反思与发展
大胆推测，小心求证——广佛肇地区研学实践与反思
第五部分 其他
教育理论在地理教学管理中的应用
参考文献
后记
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