第一章 课堂教学诊改的研究
第一节 课堂教学诊改的理论基础
第二节 课堂教学诊改的现实基础
第三节 课堂教学诊改的基本要素

第二章 课堂有效教学研究
第一节 有效教学的起源
第二节 有效教学相关概念界定
第三节 有效教学的理论基础
第四节 促成有效教学的五种关键行为

第三章 课堂教学有效性的诊改实践
第一节 “广工院”诊改工作模式
第二节 课堂教学诊改的流程和关键点
第三节 课堂教学诊改的信息化平台建设

第四章 课程思政教学有效性的研究
第一节 课程思政的由来、目的及意义
第二节 课程思政的含义及本质
第三节 课程思政需注意的问题
第四节 课程思政的有效检测
第五节 课程思政教学设计与实施样例
——以“应急救援与应急处置”的教学为例
第六节 课程思政教学设计案例
——以“化工安全技术”课程思政教学设计为例

第五章 “有机化学”教学有效性的研究
参考文献
附录 相关论文
第一篇 大数据背景下高职院校课堂教学诊断与改进的思考
第二篇 基于教学诊改的“有机化学”芳香烃教学有效性的研究与实践
第三篇 “烯烃的性质”有效课堂教学目标达成度的诊断与改进
第四篇 有效诊断与改进内部质量保证体系的路径探索
第五篇 基于教学诊改的课堂教学平台设计
第六篇 “饱和烃的性质”有效教学实施案例
第七篇 有效教学实现之初探
第八篇 高职院校提升课堂教学有效性研究
——以“有机化学”中“烷烃的性质”为例