《高效培养孩子的社会能力（新版）》：
幸福的孩子用童年治愈一生，而不幸的孩子用一生治愈童年。
童年对孩子的影响是潜移默化的，父母教育起到的作用比我们想象中的更重要。我们对孩子有爱意，有期待，有许多复杂的情感，但总的来说，一切教育的出发点都是为孩子好。
只是，我们挂在嘴边的“为你好”，是真的对孩子好吗？到底什么样的教育，才是真正对孩子有益、能满足他的需要呢？
小云马上要上小学了，同一所幼儿园的其他小朋友都决定就近入学。
大家约好了，以后在小学还可以见面，依然是熟悉的环境和熟悉的朋友，这让小朋友们对上小学充满了期待，减少了许多恐惧和不安。
可小云却从妈妈那里知道，自己即将进入另一所小学。
“菲菲、小苹她们不去同一所小学吗？”小云问。
妈妈摸摸她的头，说：“她们是在同一所小学，但是咱们小云去的学校更好。”
“可是我想跟她们在一起上学。”
“傻孩子，听妈妈的话，等你长大就明白了，妈妈这都是为你好。”妈妈没有继续跟小云解释，忙别的去了。
可小云并不明白妈妈到底哪里为自己好，她始终因为不能跟好朋友去同一所学校而感到沮丧，一直到开学也没有解决这个问题。
很多时候，我们觉得为孩子解释自己的选择很麻烦，也懒得跟他沟通，就用“这都是为你好”来终结话题。实则，我们不懂孩子到底在想什么、需要什么，他也不懂家长到底哪里为他好了。
“为你好”，与其说是父母传达爱意的方式，不如说是在沟通上的敷衍。
妈妈完全可以跟小云解释，为什么会把她送去另一所学校，或者理解一下女儿想跟朋友一起上学的心情，进而宽慰劝解女儿。但她用“为你好”来应对，便以为解决了所有问题，这显然不可取。
小敏最讨厌妈妈总说“为你好”。
每次在她玩玩具很开心的时候，妈妈一把夺走玩具，还总要说一句：“别总是玩玩具，出去走走晒晒太阳，妈妈是为你好。”
在她不想学习跳舞，经常因为练习很累而哭泣的时候，妈妈总是冷眼旁观：“好好学，以后你就知道了，妈妈都是为你好。”
时间久了，小敏越来越讨厌别人说“为你好”，她一点儿也不懂，这让自己都不开心，到底哪里好了。
知道了这件事，妈妈就改了态度，不说“为你好”，而是解释“为什么要这样”。
不让小敏玩玩具，是因为外面天气好，还有公园里的游乐器材，有好朋友可以一起玩儿，她会更开心；希望小敏好好跳舞，是因为她虽然练习的时候不开心，但没事就喜欢在家跳，妈妈觉得她很喜欢……
当然，现在妈妈也懂得征求小敏的意见，而不是再单方面说“为你好”了。
……
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