引言

第一章 学校沿革
一、五文绘轮廓
二、局校长轮番继替

第二章 工艺局时期（1910．6-1918．1）——草创起点低
一、京都先设局，地方随跟进
二、广东工艺局破土而出
（一）操劳的广东劝业道
（二）密锣紧鼓的1909-1910年
三、摸索办学之途
四、命蹇事多乖
五、续定章程求稳定
六、亮相万国博览会

第三章 从后期的工艺局到甲工时期（1918．1-1924．7）——学校在社会变革中曲折发展
一、社会政治、经济多变，办学困难
（一）在改善师资、改革办学体制中寻求突破口
（二）改办甲工，对原有办学体制作根本性的改革
（三）甲工办学章程
（四）经费掣肘，办学维艰
（五）办学新措迭出
（六）工艺局最终完成历史使命
二、社会思潮激荡，教育思想现纷争
（一）“读书运动”是社会矛盾的反映，本质是教育思想分歧
（二）甲工办学新思潮的启蒙
三、曲折办学，仍获长足发展
（一）逆势中崛起
（二）俊彦名声扬
（三）甲工——非比寻常的中等职校
……

第四章 前期的工专（1924．7-1933．7）——步入办学吏上辉煌时期
第五章 工专与省立勷勤工学院、省立勷勤大学工学院以及国立中山大学工学院（1933．7-1938年夏）——工专推动了广东高等工程教育发展
第六章 山重水复的后期工专（1943年夏-1952．10）——从艰难复办到组建入华南工学院，在新社会获得重生
第七章 甲工、工专的历史贡献与地位及师生群像