《工业文化研究2023年特辑：华中师范大学的120年与中国工业文化》：
（三）工业文化研学实践案例：福州船政和春伦茉莉花文创园
工业文化与产业高度结合的特性，也意味着在研学实践中，通过工业文化来落实劳动教育、提升历史教学的质量，是有可能实现的，这就要求更多非课堂、非教材的历史课程资源的开发和利用，以达到课内外不同教学手段的有机结合。目前，笔者基于综合实践活动课程，开展过两次工业文化研学，研学目的地分别为福州船政文化景区和春伦茉莉花文创园。
第一个案例是福州船政工业文化研学。选择福州船政文化景区作为研学地点，首要的理由是其在中国近代史上的重要地位，其次在于它开发较成熟，具备接待学生研学旅行的条件。从研学条件来看，福州船政文化景区设有中国船政文化博物馆，能够使学生先了解船政文化，形成对船政历史的初步认知。在博物馆游览过程中，辅以专业讲解员或者历史教师的介绍，使学生更容易接受馆内传递的历史信息。从实践的效果看，前后学堂的历史对学生最具吸引力。学生热衷于探索学堂的模拟场景，了解学堂的课程安排，对留学生的经历很感兴趣，这是由学生的年龄特征和心理特点所决定的。对于与他们年龄相仿的海军学子，学生更容易产生共情，在这样的情况下，向学生介绍这些海军学子在后来报效祖国的事迹，具有极佳的教学效果。也有一部分学生很着迷于船舶模型，愿意深入了解造船和驾驶的基本知识，这有助于培养学生对相关专业的兴趣，从这个意义上讲，这也是一堂职业生涯规划课程。中法马江海战纪念馆（昭忠祠）及马江海战烈士墓气氛肃穆、悲壮，学生在参观过程中，一改往日的喧闹，以沉默而认真地学习历史的姿态向海军烈士致敬。中法马江海战在历史教科书中着墨不多，因此，学生对这个一笔带过却发生在身边的重要历史事件，兴致较浓，参观学习也是对课堂内容的补充。格致园为福州船政工业遗产的核心部分。通过参观博物馆，学生已经对前后学堂、船政衙门、切割车间等概念有了一定的认识，实地考察则更添一分直观的印象。回归历史现场，感受历史与当下的联系，也是工业遗产最显著且无法替代的功效。马尾造船厂则是历史联系古今最直接的体现，造船业的兴替隐含着本地工业的发展史，前往工厂或工厂遗址参观，有助于学生直接感受工业及工业文化的意义。最后在漫步船政文化主题公园罗星塔园中，增加对本地历史的了解。船政工业文化研学既能提供给学生丰富的显性知识，还提供了足够的情感价值，包括工业精神和家国情怀，同时有利于挖掘个人的爱好，为他们了解更多行业和职业提供了窗口。劳动教育或工业文化教育的本质在于培育合格的劳动者，因此，凡是能够帮助学生树立正确的择业观、就业观的教育，都契合劳动教育或工业文化教育的要旨。通过研学活动，学生收获了与课堂教学不一样的学习体验，增长了见识，培育了品格，正印证了展开综合实践活动的教育目的。
另一个案例是春伦茉莉花文创园工业文化研学。茶业是中国历史悠久的传统产业，也是一个高度全球化的经济部门，在当代通过引入现代技术而焕发着新的生命力，是中国优秀工业文化的重要载体。参加春伦茉莉花文创园工业文化研学，学生能够体悟古往今来劳动人民的勤劳和智慧，传承中国传统劳动精神，并且了解创新研发对于一个企业、一个行业发展的重要性，触发对传统部门如何进行科技创新、如何与现代社会相兼容等问题的全新思考。本次研学旨在以茶为线索，加强学生对古代与现代、中国与世界、经济与文化等不同层次的关联认知，形成连贯的、综合的历史思维。参观游览的过程是循序渐进的。首先，游览茉莉花资源圃，了解茉莉花的品种和福州种植茉莉花的历史，以具体事例突出采摘之不易、茶农之艰辛，引导学生尊重劳动和劳动者。其次，介绍福州茉莉花茶的制造和行业发展历史，参观福州茉莉花茶传统工艺体验与展示区，了解茉莉花茶制作工艺。通过对制茶工具的认识和体验，感受古代劳动者的智慧，激发学生对工具创新和技术创新的想象力，丰富他们的阅历和见解。
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