张伟，中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所副所长，研究员。在《中国高教研究》《光明日报》《国家教育行政学院学报》《中国教育信息化》等期刊发表论文30余篇，其中有4篇被《新华文摘》和《人大复印资料》收录，作为主要参加者获得第三届教育科学研究优秀成果三等奖。作为主要执笔人撰写有《教育脱贫攻坚的制度优势、经验启示、创新成果、时代精神专题报告》《抓紧应对数字巨头进军教育信息化领域》等5项政府决策服务成果。

知识是人类智慧的结晶，包含着人类对世界、对社会和对自我的认知。为了认识我们赖以身存的世界，为了探究心灵的归属，我们的先哲曾不畏艰险远赴天竺求取真经，也上下求索一步步构建起数字化的知识海洋。知识的数字化将知识纳入可“计算”的过程，改变了人类的认知方式。从运算智能到认知智能，人工智能开辟了人类认知的新路径，推动着教育与科研范式的革新。

第1章 知识的数字化
1．1 知识的内涵
1．2 数字化改变认知方式
1．3 智能认知

第2章 数字科技与教育
2．1 科技发展对教育的影响
2．2 数字时代的教育变革
2．3 教育向数字化转型

第3章 开放科学运动
3．1 从开放获取到开放科学
3．2 科研数据共享的FAIR原则
3．3 开放科学的全球共识
3．4 开放科学的行动方向
3．5 开放科学发展的多维度视角

第4章 开放教育资源
4．1 开放教育资源的兴起与发展
4．2 开放教育资源平台的资源聚合效应
4．3 开放教育平台的可持续发展与商业手段
4．4 开放教育资源建设的国家行动

第5章 跨境教育
5．1 从“教育服务贸易”到“跨境教育”
5．2 “跨境教育”的多元价值共识
5．3 数字时代的跨境教育

第6章 数据跨境流动的“路”与“墙”
6．1 跨境数据博弈的经典案例
6．2 数据跨境流动的法律问题
6．3 欧盟数字治理概述
6．4 美国数字治理概述
6．5 其他国家数字治理概述

第7章 共建共享全球教育网络空间
7．1 网络空间的形成与发展
7．2 构建网络空间命运共同体
7．3 教育网络空间
7．4 推动构建全球智慧教育共同体

参考文献

附录
附录1 联合国教科文组织《开放科学建议书》
附录2 联合国教科文组织《关于开放式教育资源的建议书》