崔刚，清华大学外国语言文学系教授、博士生导师、语言与心理研究中心主任，长期从事英语教学、心理语言学与神经语言学的教学与研究工作，主持参与多项***、部级和校级科研课题，主要著述包括《失语症患者的口语表达障碍研究》《失语症的语言学研究》《英语教学理论与实践》《英语教学十六讲》《当代语言学名著选读》（上、下卷）（与刘润清教授合作）和《中国环境下的英语教学研究》等。

序
前言

第1章 导论
1．1 什么是神经语言学
1．2 神经语言学的研究问题
1．3 神经语言学研究的意义
1．4 结语

第2章 语言的生物基础
2．1 神经系统
2．2 大脑的结构
2．2．1 大脑的外部结构
2．2．2 大脑的两个半球
2．2．3 大脑的沟与回
2．2．4 大脑的Brodmann分区
2．2．5 大脑的灰质与白质
2．3 神经细胞
2．3．1 神经细胞的结构
2．3．2 神经细胞的分类与功能
2．3．3 神经细胞的联结
2．3．4 神经模块及其之间的联结
2．4 人类的语言基因
2．5 结语

第3章 语言障碍
3．1 失语症
3．1．1 失语症的分类
3．1．2 失语症患者的主要语言障碍
3．2 儿童语言障碍
3．2．1 儿童失语症
3．2．2 专门性语言障碍
3．2．3 兰达-克莱夫纳综合征
3．3 失读症
3．3．1 失读症的定义
3．3．2 儿童失读症
3．3．3 成人失读症
3．4 结语

第4章 神经语言学的研究方法
4．1 语言学研究方法
4．2 心理语言学的实验方法
4．3 电极刺激技术
4．4 大脑成像技术
4．4．1 血流动力学成像技术
4．4．2 电磁技术
4．4．3 事件相关电位
4．5 结语

第5章 语言与大脑关系研究的历史纵览
5．1 关于语言与大脑之间关系的不同观点
5．2 古希腊罗马时期：大脑还是心脏
5．3 15世纪至18世纪：对失语症的注意与观察
5．4 19世纪：失语症科学研究的开始
5．4．1 Gall的颅相学理论
5．4．2 Broca与Wernicke的经典失语症研究
5．4．3 经典失语症研究的进一步发展
5．4．4 整体功能学说的孕育
5．5 20世纪上半叶：大脑整体功能学说的兴起
……

第6章 语音障碍
第7章 词汇障碍
第8章 语义障碍
第9章 句法障碍
第10章 语用障碍
第11章 语篇障碍
第12章 大脑的语言功能
第13章 语言处理的神经基础
第14章 问题、挑战与可能的解决方案

参考文献