目录
第 1 部分 引言　1
第 1 章　引言　3
第 2 部分　课程　13
第 2 章　在情境中进行课程设计　15
第 3 章　基于问题的学习　29
第 4 章　跨专业教育：在医疗与社会照护中
共同学习　45
第 5 章　本科生课程选择：选修课　59
第 6 章　整合学习　74
第 7 章　医学教育的教学设计　86
第 8 章　概念图在医学教育中的应用　101
第 9 章　创设学习环境　116
第 3 部分　身份　129
第 10 章　身份、自我和医学教育　131
第 11 章　人格与医学教育　144
第 12 章　医学教育及其社会背景　157
第 4 部分　传授　171
第 13 章　小组学习　173
第 14 章　大班授课　187
第 15 章　在线学习　200
第 16 章　基于模拟的医学教育　213
第 17 章　医学教育中的模拟病人　226
第 18 章　基于工作的学习　238
第 19 章　非住院医疗中的学习　252
第 20 章　医学人文教育　266
第 21 章　学习技能　279
第 5 部分　监督　291
第 22 章　教育监督　293
第 23 章　指导　302
第 24 章　职业素养　314
第 25 章　住院医师担任教师　329
第 26 章　学生学习如何开展教学　342
第 27 章　医学教育中的患者参与　355
第 6 部分　阶段　371
第 28 章　本科医学教育　373
第 29 章　毕业后医学教育　389
第 30 章　继续职业发展　400
第 31 章　补习　413
第 32 章　医学教育中的转型期　425
第 7 部分　选拔　437
第 33 章　医学教育、培训和实践中的选拔　439
第 34 章　医学教育中的辍学　454
第 8 部分　评价 465
第 35 章　评价原则　467
第 36 章　标准设定　481
第 37 章　选择评价工具　494
第 38 章　以测试强化学习　506
第 39 章　评估学习者的需求　519
第 40 章　医学教育中的自主学习　533
第 41 章　形成性评价　548
第 42 章　医学教育中的技术增强评价　560
第 43 章　职业素养评价　572
第 44 章　在执照续期情境下进行评价　587
第 45 章　客观结构化临床考试　600
第 46 章　基于工作场所的评价　615
第 47 章　笔试评价　629
第 48 章　根植于文化的成功反馈　646
第 9 部分　质量 659
第 49 章　评估　661
第 50 章　持续质量改进　674
第 51 章　医学教育的成本与价值　688
第 10 部分　研究与学术　701
第 52 章　医学教育研究的理论视角　703
第 53 章　医学教育中的定量研究方法　716
第 54 章　医学教育中的定性研究　728
第 55 章　医学教育中的学术发表　739
第 56 章　医学教育中的学术研究　752
第 11 部分　全球医学教育　765
第 57 章　发展中国家的医学教育　767
第 58 章　新兴市场经济体国家的医学教育　781
第 12 部分　未来 795
第 59 章 教师发展促进教学改进：从个人到
组织的变革　797
第 60 章　教育领导力　809
中英文专业词汇对照表　825