许婕，教育学硕士，天津体育学院讲师，体育教育训练学专业，田径国家一级运动员，中国体能训练师(CSCC)，天津市“131”创新型人才工程第三层次人选。主持天津市高等人文社科局级课题1项，天津市教育工委调研课题1项，主持天津市体育局科研项目1项；参与完成国家体育总局哲学社会科学项目、天津市社科项目、天津市教育科学规划项目等省部级课题多项；发表论文6篇：参编著作4部。

第一章 我国体育教师教育政策分析的理论基础
第一节 理性政策分析
第二节 林德布洛姆的渐进决策理论
第三节 奎德的政策分析理论
第四节 政策网络分析理论
第五节 多源流理论
第六节 政策工具理论
第七节 小结
第二章 我国体育教师教育政策的理论发展历程
第一节 体育教师教育政策恢复调整阶段(1978--1986年)
第二节 体育教师教育政策加强改进阶段(1987--2000年)
第三节 体育教师教育政策深化改革阶段(200l--2011年)
第四节 体育教师教育政策的创新突破阶段(2012--今)
第五节 小结
第三章 我国体育教师教育政策文本的统计与分析
第一节 政策文本的选择
第二节 政策文本数量的分析
第三节 制订政策主体的构成
第四节 政策主题分布
第五节 小结
第四章 新时代我国体育教师教育政策的时代特征
第一节 时代特征分析框架的确立
第二节 新时代体育教师教育政策内容的编码
第三节 体育教师教育政策时代特征分析
第四节 小结
第五章 我国体育教师教育政策的价值转向
第六章 我国体育教师教育典型政策的个案分析
第一节 体育教师教育基地政策
第二节 体育教师国家级培训政策
第三节 体育教师教育课程政策
第四节 体育教师职前教育政策研究
第五节 小结
第七章 国外体育教师教育发展战略框架解读
第一节 加拿大体育教师教育发展战略框架解读
第二节 澳大利亚体育教师教育发展战略框架解读
第三节 芬兰体育教师教育发展战略框架解读
第四节 南非体育教师教育发展战略框架解读
第五节 小结
参考文献
附 录