陈栋（1975-），男，江西南昌人，博士，江西师范大学副教授，硕导。发表CSSCI6篇，北核文章6篇，国外期刊文章3篇。主持江西省教育规划课题2项，江西省文化艺术课题1项，江西省高校人文课题1项，江西省体育局课题2项，江西省基础教育课题1项，校级课题5项。参与国家社科课题3项，教育部课题2项，省级课题5项。

绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究目的与意义
第二节 相关概念
一、教师培训
二、体育教师综合性培训
三、绩效
四、评价、评估、考评
五、培训绩效评价
第三节 国内外文献研究分析
一、绩效评价
二、体育教师培训绩效评价
第四节 研究对象、目标和内容
一、研究对象与调查对象
二、研究目标
三、研究内容
第五节 研究方法和研究思路
一、研究方法
二、研究思路
第六节 创新点与预期成果
一、主要创新点
二、预期成果

第一章 中小学体育教师培训绩效评价历程与问题
第一节 中小学体育教师培训绩效评价历程
一、起步阶段（从中华人民共和国成立至20世纪80年代前期）
二、摸索阶段（20世纪80年代中期至90年代末）
三、深化发展阶段（20世纪90年代末至今）
第二节 中小学体育教师培训绩效评价问题
一、缺少有效的绩效评价体系
二、培训绩效评价有套用教育评价的倾向
三、绩效评价没有立足体育教师专业的特点
四、缺少追踪评价
五、评价主体的单一化
第三节 我国中小学体育教师培训绩效评价问题的解决思路
一、明确中小学体育教师培训绩效评价的理论
二、构建科学的培训绩效评价体系

第二章 中小学体育教师培训绩效评价的理论分析
第一节 中小学体育教师培训绩效评价有关分析
一、中小学体育教师培训绩效评价特点
二、中小学体育教师培训绩效评价功能
……
第三章 中小学体育教师培训绩效评价体系构建
第四章 中小学体育教师培训绩效评价验证分析
附录