刘晓婷， 北京教育学院数学与科学教育学院教师，副教授，教育学博士。从事数学教师培训工作，研究方向为数学教学与学习评价、教师专业发展。发表论文40余篇，参编教材5部，著有个人专著《真问题驱动的教学反思》《教师数学教学知识及其影响研究》。参与教育部“十一五”、“十三五”重点课题、中国基础教育协同创新中心教育质量监测等研究。刘琳娜，北京教育学院数学系副教授，博士，长期从事教师培训工作，主持或参与多项国家级、省部级课题研究，担任北京教育学院小学数学卓越计划、青蓝计划等多个培训项目的负责人和指导教师；在《课程•教材•教法》《数学教育学报》《中国教育学刊》《小学数学教师》等杂志公开发表论文50余篇，出版专著《小学数学实践活动课程设计与评价》，在其他6部著作中担任主编、副主编或参与编写工作。                                                                                             

第一章

小学生自然数概念学习的单元教学研究   /    1

第一节  问题提出  /    2

第二节  文献述评  /    3

第三节  研究方案设计  /    13

第四节  课例研究过程  /    15

第五节  研究结论与反思  /    39

第二章

小学生分数概念学习的单元教学研究   /   43

第一节  问题提出  /    44

第二节  文献综述  /    55

第三节  学生“分数 - 比率维度”理解的分析框架  /    63

第四节  课例研究过程  /    65

第三章

小学生乘法概念学习的单元教学研究   /   91

第一节  研究背景与问题提出  /    92

第二节  文献综述  /    93

第三节  课例研究结果与分析  /    103

第四节  研究结论与讨论  /    134

第四章

小学生面积认识的发展水平及单元教学研究   /    138

第一节  问题提出  /    139

第二节  文献述评  /    141

第三节  研究方案  /    149

第四节  课例研究过程  /    150

第五节  研究结论与反思  /    180

第五章

小学生代数思维的发展水平及单元教学研究   /    184

第一节  研究背景与问题提出  /    185

第二节  文献综述及核心概念  /    188

第三节  课例研究过程  /    195

第四节  结论与反思  /    219

第六章

小学生模型思想学习的单元教学研究   /   223

第一节  绪论  /    224

第二节  教学内容本质及价值分析  /    226

第三节  学生研究  /    240

第四节  教学研究  /    255

第五节  研究结论及进一步思考  /    276

后记  /    280