肖安庆，深圳市盐田高级中学高级教师。全国教育信息化创新应用新闻人物，江西省生物名师工作室主持人，江西省第二批中小学骨干教师。现为广东省科技教育工作室主持人、广东省中小学“百千万人才培养工程”高中理科名教师培养对象。近年来，作者致力于核心素养与学业质量标准的研究。主持2016年度全国教育科学规划课题教育部重点课题“新一轮课改背景下高中生物核心素养的研究”和广东省教育科学规划课题“高中生物学科落实学业质量标准的策略研究”，累计发表论文362篇．11篇被中国人民大学报刊复印中心全文刊载，在学科核心素养方面积累了较为丰富的实践经验。

第一部分 基于核心素养的教学设计理论
第一章 高中生物学科核心素养
第一节 高中生物学科核心素养的内涵
第二节 学科核心素养与学生发展核心素养的关系
第三节 基于核心素养的培育策略
第二章 基于核心素养的教学模式设计
第一节 翻转课堂模式设计
第二节 STEAM项目式学习设计
第三节 6E学习模式设计
第三章 基于核心素养的教学目标与内容设计
第一节 教学目标设计
第二节 教学目标设计的原则与分析
第三节 大概念背景下的教学内容设计
第四章 基于核心素养的设计理念
第一节 设计视角
第二节 深度设计
第五章 情境与活动设计
第一节 情境设计
第二节 活动设计
第六章 基于核心素养的过程和组织形式设计
第一节 批判性思维培养设计
第二节 模型建构概念
第三节 “滑过”现象分析与矫治
第四节 教学案一体化设计
第五节 作业设计
第六节 教学反思设计
第七章 基于核心素养的教学媒体设计
第一节 微视频设计
第二节 微课设计
第三节 白板设计
第八章 基于核心素养的教学评价设计
第一节 教学评价的原则、方法与途径
第二节 教师评价策略

第二部分 基于核心素养的教学设计案例
案例1：“伴性遗传”一节基于高中生物学科核心素养的教学设计
案例2：基于情感态度价值观的教学设计
案例3：基于多元智能理论的教学设计——以“光合作用的过程”为例
案例4：基于慢教育的教学设计——以“ATP的主要来源——细胞呼吸”为例
案例5：基于培养物质与能量观的教学设计——以“酶的作用与本质”为例
案例6：“酶的作用与本质”一节基于素养的教学设计
案例7：基于问题教学法的教学设计——以“基因工程的基本操作程序”为例
案例8：基于社会性科学议题的教学设计——以“转基因产品的安全性”为例
案例9：基于文化自信讲好中国科学家故事的单元教学设计——以“世界上第一个人工合成蛋白质的诞生”为例
案例10：基于生涯教育的活动设计
案例11：基于垃圾分类意识的教学设计
案例12：例谈微课在高中生物教学中的应用
案例13：基于微课教学模式的教学设计——以微课在高中生物教学应用为例
案例14：基于微课的实验教学设计——以“环境因素对光合作用强度的影响”为例
附录 肖安庆老师在研究核心素养方面的论文一览表