张祖庆，浙江省特级教师，谷里书院创办人，全国首届“有重大影响力”卓越写作名师。编著有《张祖庆讲语文》《非连续性文本教学与测评》《童年不可错过的文学课》《光影中的创意写作》《名家名篇中的写作密码》《给语文教师的新建议》《刚好遇见——张祖庆散文》《小学生小童话100课》等近二十卷。陆续出版《名家笔下的老西安》（“名家笔下的老城市”书系，20卷陆续出版中）。开有微信公众号“祖庆说”。

你流下的每一滴泪，都可能变成珍珠
   祖庆老师：
   我是一位菜鸟新教师，毕业两年。在师范学院，我算是风云人物。年年奖学金拿一等奖，各项工作都做得风生水起。我满怀着教育理想，走进学校。满以为，我的人生，将是一幅幅美丽的图画。
   可是，现实给我狠狠的痛击。我接手的班级，非常糟糕，孩子们各种情况都有（恕我不愿意展开细说）。遇到的家长，总体，也还算好，但有那么两三位家长，让我头痛不已。他们会找各种各样的茬，向学校告状，让我下不了台（各种奇葩事儿，恕我不一一列举）。
   我发现，我在师范院校所学的大部分的教育理论，都派不上用场。我真怀疑，自己是不是教书的料。就拿管理班级来说吧，我发现，其他老师，都能够很快让孩子们安静下来，而我，不知道怎么的，就是很难做到，常常喊破嗓子，也无济于事。
   我也曾请教身边的有经验的老师，但我发现，他们的经验，我好像不太用得上。
   我迷茫，我无助。我这个缺乏经验的菜鸟教师，该怎么办？您能帮我出出点子吗？
   一个在困境中挣扎的菜鸟教师
   2019年4月1日
   前天，我收到了这样一封来信。相信，大部分职初教师，都会遇到类似的困顿和迷茫。
   今天，就借这个机会，和职初教师聊聊如何迈好职业生涯的第一步。
   作为一个有着三十年教龄的老教师，以下三句话供新教师们参考。
   第一句话：没有经验不可怕，可怕的是不相信经验。
   新教师，不受条条框框限制，喜欢创新，这是好事。但创新的同时，往往会好高骛远，怀疑一切。因此，建议新教师在创新之前，先学习基本的常规，坚守基本的规律。任何创新，都需要遵循规律。相信经验，并创造更多更好的新经验，新教师才会不断成长。
   新教师在成长中，最忌讳“眼高手低”。看看老教师的做法，总觉得“土得掉渣”，不符合某某教学原理，一脸不屑。
   殊不知，教育领域的很多土办法，看起来土，就是管用。管用，就好。有些听起来很前卫的理念，理念再多，不管用，有啥用？
   新教师，要快速站稳讲台，“不在云端舞蹈，贴在地面飞行”。只有稳稳地站在地面，你看到的东西，才是真实的。否则，还没有学会站立，就想着如何飞翔，也许，最终连爬都不会。
   职初教师，一定要相信经验。所谓经验，就是人在实践基础上获得对客观现实的感性认识，也是对感性经验所进行的概括和总结。经验，虽然有更多直觉的成分，但直觉的东西，往往靠谱。
   教育行业的大部分经验，是值得相信的。青年教师，唯有“好低骛远”，相信经验，才能创造更多的新经验，才能走得更远。
   第二句话：没有经验不可怕，可怕的是不借鉴经验。
   新，意味着经验缺乏，从零起步。这不要紧，只要我们善于借鉴他人的经验，我们依然可以从经验中学习。正如杜威说的：“一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。”
   因此，新教师要睁大一双眼睛，看老教师是怎么面对一个又一个具体问题的。组建班委、建立制度、安排座位、召开班会、家访、备课……这些，都要认真看，认真听，多询问，及时记，学着做。
   职初教师最难搞定的，就是那些活蹦乱跳的熊孩子。常常喊破了嗓子，依然无法让他们安静下来。即便用教棒狠敲讲台，也无济于事。
   这个时候，我们可以看看有经验的老教师，是怎么做的。
   有些老教师，善于用口令来指挥。不同的口令，就是不同的要求。刚才还活蹦乱跳的皮孩子，在口令面前，忽然变得规规矩矩。这口令，就是规则。
   我的老同事Y老师，管学生很有一套。无论多顽皮的孩子，只要到他班级里，一下子就规矩了。后来，我了解到，原来，他和学生有个约定，只要老师轻轻地说“同学们”，全部同学立马坐得端端正正。喊了三星期，这口令，就成为他们的条件反射。一听到这声音，孩子们就会本能地坐端正。
   这，就是规则的力量。新教师，最需要向老教师学习的，就是看老教师是怎么给学生“做规矩”的。这“做规矩”，说的就是教给孩子规则。
   规则到位了，纪律好管了。关于规则教育，特别推荐阅读《优秀是教出来的》（配合电影《热血教师》观看，效果更好）。这本书，将很多规则教育具体化，有很强的操作性。建议职初教师找来读读，一定会很有启发。
   其他诸如收作业、晨读、听写、订正、预习、背书等常规，都有一整套细致的规矩。规矩越细，越有操作性，孩子们执行起来，越容易。
   职初教师，一定要把工夫花在琐碎的小事上，千万不要以为这些小事太小，而不去研究它。刚从事工作的头几年，把学生管好，让他们遵守规则，就是我们最重要的工作。千万不要连基本的套路都不懂，就急于去研究高大上的“课题”。让学生信服你，让家长信任你，就是你当下最重要的“课题”。否则，你把理论讲得天花乱坠，学生却在教室里乱飞。
   职初教师，还要向书籍学习，向优秀的教育电影学习。尤其遇到比较难搞定的班级，可以好好看看《热血教师

代序：成为精神上生生不息、绵绵不绝的教师

——对话李政涛教授1

Chapter 1每一次疼痛，都是生长的希望——答教师问

你流下的每一滴泪，都可能变成珍珠3

燃灯者不会迷路8

灵魂被触痛，生长便开始12

“为什么我这么努力，还是有人和我过不去”19

致每一个因开学而彻夜难眠的你26

真正的研究，是不需要盖章认可的33

别让你的脚步绊倒自己35

胡马依北风越鸟巢南枝

——张祖庆老师访谈录41

Chapter 2青年教师如何缩短学徒期

青年教师如何缩短“学徒期”

——我的海岛奋斗史51

怎样尽快学到师父的真本领56

形似·神似·形神不似

——青年教师拜师学艺三部曲62

从“疵境”到“化境”

——从朱光潜“四境界”说谈如何向名师学习67

阅读，开发自己的精神宇宙73

“读书，自以为非”

——我的私人阅读经验与书单82

“往上读书”与“书读完了”89

教室即研究室，问题即课题，成长即成果93

Chapter 3教学:我们的核心竞争力

黑夜中大雪纷飞的课堂105

“无我”与“有我”114

“蹲下来看学生”，不是一句口号120

文学性文本教学解读的三把钥匙126

从膜拜文本到凝视文本132

孔雀开屏·鸬鹚捕鱼·牧童放羊

——关于公开课的三个隐喻136

万物静默如斯，课堂静默如谜140

Chapter 4能说会写：明师的必修课

语言：教师的第一必修课147

十分钟限时发言，如何出新出彩152

我写文章，文章写我157

语文教师，要成为学生的写作伙伴161

应付地写一百篇教学反思，不如用心地写一个好故事165

那条通往心灵的秘密隧道

——“百班千人”读写分享会上的发言169

Chapter 5成长不是一瞬间的事，而是一辈子的事

成长，不是一瞬间的事，而是一辈子的事177

专注力：教师自我精进的全部秘密182

所有的机遇，都不会在老地方等你189

与其补短板，不如练绝招195

从“实用”到“无用”198

请为自己开一扇窗204

感恩向你“扔鞋”的人208

代后记：五十知天命，而我却活成了“斜杠少年”214