那语气里，是赞叹，是羡慕，当然，也带着追问。
我偶尔也翻看那些文章，不外是商人白手起家，通过艰辛打拼最终成功的故事。我对此不感兴趣，只好勉强笑笑，继续埋头看课本。看阿童仍没多少学习的积极性，我又不忘鼓励他：“只要你敢做，你也能成功。”表情已有些木然的阿童终于又笑了起来，说：“多谢，多谢！”眼神中闪耀着希冀的光芒。
高二时，体育1000米跑步达标测试，限时4分5秒跑完。第一次，阿童和我都未能通过，被通知下次补考。原本体育就差的我抱着“不达标又奈我何”的态度，并不在意，阿童却专门跑去商店，花“巨款”买了一只跑表，说下次一定要过关。每天放学，阿童都会拉我去操场。在起跑线前，他左手持表，右手施令，一副很专业的模样。看到他的手臂在空中一划下，我和他就开始飞跑。风迎面吹来，又从耳边“呼呼”吹过，像我们无处不在的青春。只是挥舞在身侧的双手怎么也握不住它。双腿渐渐变得沉重，心跳也越来越剧烈，似乎一个不小心，心脏就会从喉咙里蹦出来。阿童总会在这时拉住准备放弃的我的胳膊，奋力向前。我挣扎过，可他的手就像一只铁箍，我越是挣扎手臂就越疼痛，最终只得悻悻作罢，继续踉跄着尾随着他。那时，阿童在我眼中会渐渐变成坚毅、不轻易放弃的形象。我也终于有些明白，自己为何愿意和他那么要好了——大抵是因为，他总有自尸．的方向。，臻完成时间一点点地在缩短，甚至在后来，我们的补考成绩赶超了、当时的全班第一名。阿童对此很有成就感，逢人便说。我却没太多感触—＿那时，我唯一的目标就是考上一所好大学，将来有一份好工作。所谓“好”，用丁老师的话说，就是：“够稳定，风吹雨打都不怕。”，丁老师是二中的一名老师，我和阿童一起跑步时与之相识。起初，他见我跑步时不得要领，就上前热心地给我讲解步伐与呼吸的关系，还亲自示范。后来接触多了，才知道他是个才子，学识渊博，精通音律、书法和写作。
我曾特意去他家看过他的作品，书法刚劲有力，又不失洒脱飘逸，颇有柳公权之风。而他写的散文，柔和、清淡，读后犹如品明前新茶，唇齿留香，回味悠远。某个时刻，真心觉得文雅、恬淡如丁老师，也是一种境界。
钦佩之际，我也曾试图拿起笔杆，写几篇行云流水般的文章，却每每在落笔时，深感力不从心，纵使勉强开了头，后续也无以为继。于是，我又找来一些文学名著在课余饭后苦读，企图汲取一些养分，让笔头不再那么干涩，但进步极缓。大概就是在那时，阿童郑重其事地跟我说，他准备辍学。我在愣怔了好几秒钟后才反应过来。阿童接着对我说：“学校里教的内容，并没有太多我想掌握的，所以还是有必要去闯一闯。你看，外面的世界多精彩啊！”那天过后，阿童就再也没来学校。班主任让我去他家找他回学校读书，前几次他还在家，只是怎么都劝说不动，后来再去时，他已跟着亲戚去了广州。
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