李娜，女，汉族，中共党员，副教授，南开大学商学院党委副书记、副院长（兼），全国高校辅导员年度人物提名奖，全国高校辅导员工作优秀论文一等奖，天津市教育系统优秀思想政治工作者，天津市优秀辅导员。曾主编出版南开大学学生思想政治教育工作丛书《译说南开，不忘初心--致百年的你》。曹莲娜，女，汉族，中共党员，讲师，南开大学商学院团委副书记。曾获全国团干部直接联系青年“好看青春故事”，天津市“新时代·实践行”系列实践活动优秀指导教师，天津市高校学生思想政治教育疑难问题解答活动一等奖，南开大学青年五四奖章、优秀辅导员、社会实践优选指导教师等荣誉。《师说心语：“三全育人”再出发》主要由南开大学商学院9位辅导员撰写，同时邀请南开大学部分教师及优秀校友一同撰写。

　　2006年，刚上大学的我拥有了第一部手机。当年的手机市场鱼龙混杂，各种国产品牌充斥市场，但大家选手机的标准都无外乎三点：便宜，抗摔，待机时间长。所以，当时很多同学会购买诺基亚的手机，虽然价格不便宜，至少抗摔，待机时间也长。大概在2010年，网传诺基亚研制出了从二层楼掉下来也摔不坏的手机，我和很多手机谜们一样充满期待。正当大家跃跃欲试、准备尝鲜的时候，张小龙带着微信出现了，随之带动了智能手机发展的浪潮。为了方便微信的使用，我很快购买了小米的第一部手机，代替了一直使用的诺基亚E63，出现在我们身边的手机品牌也换成了苹果、华为、小米，等等。
　　如果打败一个企业的是同类型的对手，这样的失败还可以逆风翻盘。如果打败一个企业的是新兴产业的对手，这种失败往往会非常致命。因为，当前市场的需求，会被新的载体以更低廉的成本、更便捷的方式，得到更好的满足。
　　在行业发展中，我们经常会发现这样的现象：专注于胶卷的柯达被数字相机挤出市场，飞信因为微信的出现而被人们淡忘，校内网从在校大学生沟通的主阵地到沉默匿迹……当一个事物缺少了对趋势的判断，减少了对市场需求的摸排，忽视了对创新的探索，就会丧失最好的发展时机。因此对企业、行业而言，是否选对发展战略就能够决定其核心竞争力；对每个人而言，能否做出正确的职业选择决定了他是否能够长远发展。
　　2006年到2021年，是3个5年，从2021年到2035年将近3个5年。在这样的时间区间内，商科学子的职业选择和个人发展也发生了重大变化。2010年左右，商科学生就业最主要的选择依次是快速消费行业、房地产行业、咨询行业和四大会计师事务所。到了2020年，金融行业（包括投行、基金、金融租赁）和互联网行业，毕业生挤破头也要进入。
　　我们常说，到2035年，当代大学生是社会的中流砥柱，在各行各业的管理岗位上不懈努力的大学生，是整个中国进步和发展的中间力量。因此，每个人的职业选择决定了在远景的2035年，我们是谁，站在哪里，做些什么，承担什么责任。
　　可能大家也会有这样的疑问，社会是动态的，发展是滚动的，如何才能知道行业如何走向、社会朝哪里发展，又如何做出职业选择呢？
　　首先，还是要把个人发展置于社会发展的大潮中，减少短视，多些远视和格局。当社会不断变化和进步时，职业规划是非常重要的一环。就连马克思在中学毕业时，也写了《青年在选择职业时的考虑》，表达为人类服务的崇高理想。新时代的大学生更要提前谋划，将个人的发展与国家的十四五规划、2035远景规划结合起来，因为这些才是我们职业选择时最应该参考的大方向、大目标、真标准。例如，我国在2035远景目标中提到，要坚持农业农村优先发展，全面推进乡村振兴，那么国家对于西部就业、基层就业的保障力度就会更大，在那里就更有属于青年人大展拳脚的舞台。
　　其次，更多地关注新兴行业和传统行业中的头部企业。企业、行业有发展周期，更多地了解和关注行业生命周期曲线，就能够更多地了解业态发展，对大学生发展路径的选择也会有一定的帮助。所以，工作还是要做在平时，只有长期对行业、对业态保持关注，才能够厚积薄发。当进行职业选择时，大脑和思维才能调动出足够多、足够有效的信息，帮助做出决策。
　　最后，以不变应万变，也就是我们经常说的不忘初心。所谓不变，就是明确自己的职业发展需求，也就是职业价值观、期待探寻的职业生活状态等。决定职业选择的要素是什么？是一直要追求高收入还是高归属感，是要追求身体健康还是工作与生活的平衡等，用明确的价值观来导航职业生涯。当不知道去哪里时，就回到当初的起点，也就是探寻初心，整顿后再出发。
　　已经在辅导员岗位多年、有了宝宝的我每每回首那个2006年刚刚来到南开大学的自己，每个细节都那么真切而真实。我很庆幸，2021年的我，可以告诉2006年的自己，“谢谢你当时的选择”。设想，当我们站在2035，又是以什么样的姿态对话2021年的自己呢？希望每个人都能够寻求到属于自己的答案。

《师说心语：“三全育人”再出发》是由辅导员、专业教师和校友导师等多方面育人主体共同参与，从学生思想结点、校园文化热点、社会舆论焦点和日常工作重点中提炼主题，聚焦学生成长各个阶段的理想信念、学习科研、人际情感和实践应用等方面，为引导学生成长成才提供了可以借鉴的指导。