《中华人民共和国职业教育法》明确规定：实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育……职业学校学生应当遵守法律、法规和学生行为规范，养成良好的职业道德、职业精神和行为习惯。国务院办公厅《关于加快医学教育创新发展的指导意见》(国办发〔2020〕34号)要求：全力提升院校医学人才培养质量，培养仁心仁术的医学人才，强化医学生职业素养教育，加强医学伦理、科研诚信教育，发挥课程思政作用，着力培养医学生救死扶伤精神。教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知(教高〔2020〕3号)强调：把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，深化职业理想和职业道德教育，注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育。《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等相关文件均将学生的伦理道德和法律素养作为教育的重要培养目标。
为贯彻落实职业教育教学改革，对标国家健康战略，对接护理类岗位市场需求，医学高职院校培养的学生除具备专业知识外，更应具有护理伦理道德及卫生法律法规素养。护理伦理与卫生法规在护理实践中具有十分重要的基础性作用，是促使护理技术技能与伦理道德、卫生法律法规素养有机统一的实用性学科，有助于提高护理人才道德素养与解决护理道德难题的能力，从而促进护理质量的提高，推动护理事业的科学发展。作为护理类专业学生，学习护理伦理与法律法规的基本理论，掌握护理人际关系的基本法则，具有重要的理论价值与现实意义。
本教材编写以“立德树人”为宗旨，以人才培养为目标，以岗位需求为导向，强化课程思政与护理人文的理念，立足就业岗位与社会需求，注重理论知识与岗位需求相结合，注重学生职业素养的养成，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，为培养医德高尚、医术精湛和有温度、有情怀、有职业素养的新时代健康守护者打下良好的基础。本教材每个章节以“学习目标”开篇，“案例讨论”结尾；案例导入，突出技能；能力检测，“链接”未来；以体现“贴近学生，贴近社会，贴近护理类岗位”的目标，紧跟教学改革，接轨“双证书”制度，推进“岗课赛证融通”。
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