1. 优化教材结构，突出学科特点
突出职业教育学的学科特点，在教材体系结构以及具体内容上努力反映职业教育的个性与特色。主要是作了四个方面的调整: 一是将原第七章“职业教育教学”进一步细分为两章,并相应地调整、充实了相关“节”的内容,一方面体现职业教育教学的重要性，另一方面解决了职业教育教学内容多而重要、仅用一章难以涵盖的问题；二是根据班主任的角色定位及功能,将原第十一章“职业学校班主任工作”与原第八章“职业学校德育”合并,既体现职业学校德育体系的完整性，又避免了前后内容不必要的重复；三是将原第十章“职业教育教师的成长与发展”调整为“职业教育教师与学生”，并相应增加了“职业教育学生的特点”和“职业教育的师生关系”两节内容;四是由于创新创业教育是职业教育人才培养中的重要内容,因此,在原第九章“职业指导”中增加了一节“创业教育的实施”。
2.更新职业教育相关政策文件
更新了“相关链接”的内容。将原书中的16个相关链接进行增删和更新,调整为21个,主要是国内外最新的职业教育研究成果以及我国职业教育发展的方针和政策,体现时代性、指导性和参考性。
3.汇集新成果，注重实用性和指导性
充实了各章内容。主要是吸取国内外最新的研究成果；进行内容的充实和完善,对部分章节内容作了较大调整。注重教材的实用性和指导性，不仅为学生展现职业教育理论的基本概貌，更有助于高校教师职业素质的养成，为教师的专业化发展奠定基础。
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