1.依照职业力量标准，对接企业岗位需求 校企合作开发教材是企业岗位（群）任职要求、职业标准和工作过程。作为职业训练教材，其内容必需对接职业岗位任务以及符合X证书标准要求。于是我们通过调研当地合作企业，分析岗位工作任务和职业力量，并依照1+X证书职业标准进行教材开发。2.以工作情境设定为引领，以任务驱动为导向 创立真实或仿真的工作情境，让学生以职业人的身份在情境中学习，在完成工作任务和解决问题的过程中把握学问，获得分析问题、解决问题的能力。建筑安装设备与施工图课程实践性强，在教材编写上以“理论够用为度，重点培养实践能力”为原则，注意培育实践能力和职业素养，培育学生标准化和流程化意识。 3.融入课程思政 用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材，是党中央对教材工作的明确要求。我们坚持立德树人，强化教材国家事权，全力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。通过强化思政把关、推动课程思政等方式，为培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才提供有力支撑。在编写活页式教材时，还将当前社会热点和技术进展的*新动态融入其中，让教材也活起来。 4.融入信息化资源 通过与企业合作，把课程中的知识点、技能点制作成微课视频，并将视频公布在超星学习平台上，在教材中供应相应视频的二维码，便利学生学习。此外，技能考核及单元测试也以二维码形式附在活页式教材上，便于开展混合式教学和学生自主学习。 5.企业全程参与 教材的开发由企业工程技术人员、学校一线教师共同完成.高职教材要求体现实用性、先进性，反映生产过程中的实际技术水平。高职教师和企业相关人员多次共同研究教材内容的选取，教师也深入到企业一线搜集资料，教师执笔写作,遇到技术问题与企业技术专家进行探讨，编写完成讨论定稿后请企业专家审定。这样就保证了教材理论与实际的结合，能够反映企业生产的*新技术,避免闭门造车等问题出现。