梁丽婵，心理学博士，中国基础教育质量监测协同创新中心讲师，硕士生导师。研究方向为儿童青少年心理评价与促进。主持或参与国家级、省部级课题十余项。在SSCI和CSSCI核心期刊发表论文二十余篇，出版著作两本(套)。获第五届全国教育科学研究优秀成果奖、第八届高等学校科学研究优秀成果奖普及读物奖。

第一章  学前教育科学研究概述 / 001 学习目标 / 001 知识导图 / 001 导入 / 002 第一节 学前教育科学研究的概念、意义与功能 / 002 一、学前教育科学研究的概念 / 002 二、学前教育科学研究的意义 / 002 三、学前教育科学研究的功能 / 004 第二节 学前教育科学研究的特征与类别 / 005 一、学前教育科学研究的特征 / 005 二、学前教育科学研究的类别 / 007 第三节 学前教育科学研究的基本原则与程序 / 010 一、学前教育科学研究的基本原则 / 010 二、学前教育科学研究的基本程序 / 012 思考练习 / 014 第二章  研究选题与设计 / 016 学习目标 / 016 知识导图 / 016 导入 / 017 第一节 研究问题与研究课题的确立 / 017 一、研究问题与研究课题 / 017 二、确立研究课题的意义与原则 / 019 三、研究课题确立的过程 / 022 第二节 研究假设的提出 / 025 一、研究假设的含义 / 025 二、研究假设的类型 / 026 三、研究假设表述的规范性要求 / 026 四、研究假设的形成 / 028 第三节 研究变量的选取 / 029 一、研究变量的类型 / 029 二、研究变量的选取 / 031 三、选择变量需要注意的问题 / 031 第四节 研究对象的选取 / 033 一、确定研究对象的总体、样本和样本容量 / 034 二、抽样的基本方法 / 036 第五节 研究计划的制订 / 038 一、研究计划的基本内容 / 039 二、制订研究计划的基本要求 / 041 思考练习 / 042  第三章  文献研究法 / 043 学习目标 / 043 知识导图 / 043 导入 / 044 第一节 文献概述 / 044 一、文献的含义 / 044 二、文献的价值 / 044 三、文献的类型 / 045 第二节 文献研究法概述 / 047 一、文献研究法的含义 / 047 二、文献研究法的作用 / 048 三、文献研究法的优缺点 / 048 第三节 文献的检索 / 050 一、文献检索的原则 / 050 二、文献检索的步骤 / 051 三、文献检索的途径 / 053 四、文献检索的方法 / 056 第四节 文献整理和分析 / 058 一、文献资料的整理 / 058 二、文献资料的分析 / 060 第五节 文献综述撰写 / 063 一、文献综述的含义 / 063 二、撰写文献综述的作用 / 063 三、文献综述的基本内容 / 064 四、文献综述的注意事项 / 066 思考练习 / 067 第四章  观察法 / 068 学习目标 / 068 知识导图 / 068 导入 / 069 第一节 观察法概述 / 069 一、观察法的含义 / 069 二、观察法的特征 / 070 三、观察法的分类 / 070 四、观察法的优缺点 / 074 第二节 观察法的实施步骤 / 077 一、确定观察目的和内容 / 077 二、制订观察计划 / 077 三、培训观察者和预备性观察 / 078 四、实施观察并做好记录 / 078 五、整理分析与撰写观察报告 / 079 第三节 教育研究中的常用观察和记录方法 / 079 一、时间取样法 / 079 二、事件取样法 / 083 三、观察评定法 / 084 四、文字描述记录 / 087 思考练习 / 091 第五章  问卷法 / 093 学习目标 / 093 知识导图 / 093 导入 / 094 第一节 问卷法概述 / 094 一、问卷法的概念 / 094 二、问卷法的优缺点 / 094 第二节 问卷法的流程与注意事项 / 096 一、问卷法的一般流程 / 097 二、问卷法的注意事项 / 103 第三节 问卷的编制 / 104 一、问卷的类型 / 104 二、问卷的一般结构 / 107 三、问卷题目的编制 / 111 四、问卷题目编制时的注意事项 / 117 思考练习 / 120 第六章  访谈法 / 121 学习目标 / 121 知识导图 / 121 导入 / 122 第一节 访谈法概述 / 122 一、访谈法的含义 / 122 二、访谈法的类型 / 123 三、访谈法的优缺点 / 126 第二节 访谈法实施过程 / 127 一、设计访谈提纲 / 128 二、选择并培训访谈者 / 131 三、访谈预试 / 131 四、正式访谈 / 132 五、访谈结束与再次访谈 / 132 六、访谈结果整理和报告撰写 / 133 第三节 访谈准备与访谈技巧 / 135 一、访谈准备 / 135 二、一般访谈技巧 / 136 三、访谈幼儿的策略 / 143 思考练习 / 145 第七章  实验法 / 146 学习目标 / 146 知识导图 / 146 导入 / 147 第一节 实验法概述 / 147 一、实验法的含义 / 147 二、实验法的相关概念 / 148 三、实验法的特点 / 149 四、实验法的优缺点 / 150 第二节 实验的类型与设计 / 152 一、实验的类型 / 152 二、实验设计 / 155 第三节 实验研究的流程和注意事项 / 164 一、实验研究的流程 / 165 二、实验研究的注意事项 / 167 思考练习 / 169 第八章  行动研究法 / 170 学习目标 / 170  知识导图 / 170 导入 / 171 第一节 行动研究法概述 / 171 一、行动研究法的含义 / 171 二、行动研究法的起源 / 173 三、行动研究法的优缺点 / 173 第二节 行动研究的类型与适用范围 / 175 一、行动研究的类型 / 175 二、行动研究的适用范围 / 177 第三节 行动研究的实施和注意事项 / 178 一、行动研究的模式 / 178 二、行动研究的一般步骤 / 180 三、行动研究的注意事项 / 187 思考练习 / 188 第九章  教育个案研究法 / 190 学习目标 / 190 知识导图 / 190 导入 / 191 第一节 教育个案研究法概述 / 191 一、教育个案研究法的含义与类型 / 191 二、教育个案研究法的特点 / 193 三、教育个案研究法的优缺点 / 194 第二节 教育个案研究法的实施 / 196 一、教育个案研究的一般步骤 / 196 二、教育个案资料的分析 / 200 第三节 实物分析法在教育个案研究中的应用 / 204 一、实物分析法的含义与优缺点 / 204 二、实物分析法的实施步骤 / 206 三、实物的类型和收集原则 / 207 四、实物分析法的分析方法 / 209 思考练习 / 212 第十章  研究资料的整理和研究结果的呈现 / 213 学习目标 / 213 知识导图 / 213 导入 / 214 第一节 研究资料的整理 / 214 一、研究资料整理的作用 / 214 二、研究资料的审查 / 215 三、研究资料的评价 / 216 四、研究资料的编码 / 218 五、研究资料的定性分析 / 221 六、研究资料的定量分析 / 225 第二节 教育科研成果的表述与呈现 / 247 一、教育科研成果的意义 / 247 二、教育科研成果的类型和形式 / 248 三、研究论文撰写 / 250 四、教育科研成果中图表的运用 / 255 思考练习 / 259 参考文献 /