目 录
推荐序一
推荐序二
译者的话
前 言
第一篇 教育学术的作用：引导创新过程
第1章 学术学识：利益相关者分析2
第2章 走在前列：百森商学院是如何实现卓越教学的11
第3章 基于实践的创业教育27
第4章 管理教育多元化的生态系统方法41
第5章 目的地：跨文化发展51
第6章 将学生作为研究对象到底错在哪里——将学生作为研究对象的详尽
指南概要63
第二篇 跨学科教学和学习
第7章 培养创业领袖——在第一年中整合创业教育与组织行为学73
第8章 将商业模式画布作为框架，整合运营管理和管理会计学课程88
第9章 市场营销学—信息技术与系统的课程整合：培养下一代经理人102
第10章 把科学教育作为创业思维与行动?方法116
第11章 引领创业行动项目（LEAP）：三学科融合的项目式课程128
第12章 课程中使用环球电影：叙事想象和教学创新140
第13章 为创新创造空间：商学院中开设出一块“设计区”的作用157
第14章 百森商学院MBA课程欢迎你：与TechMark商业模拟相融合的
课程体系169
第15章 在线传播创新思维与技能：从创建名为“像创业者那样去引领”的
慕课中获得的体会179
第三篇 为创业思维与行动?以及自我与情境意识而创新教学法
第16章 创新与试验：承担风险，从失败中学习，勇往直前194
第17章 使用变革性学习理论来开发一门可持续创业课程202
第18章 培养创新精神：在创业选修课中构建创新身份217
第19章 我不是一个统计数据（即使其他人都是）：跨学科的活动231
第20章 体验翻转课堂240
第21章 使用VoiceThread来使视频课程社交化250
第22章 以“你知道什么”的调查开始你的课程261
第23章 “Quickfire”！利用限时的竞争性课堂活动提高学生的参与度268
第24章 用SEERS方法分析影响：使用生态研究项目评估产品生命周期
可持续性284
第25章 性别主义和性别营销：探索市场营销课上的关键问题292
第四篇 各中心在加强教育环境中的作用
第26章 百森商学院创业实践的核心：亚瑟·M. 布兰克创业中心304
第27章 艺术与创业者：索伦森艺术中心316
第28章 中心正在践行的创业思维与行动?：一个有关百森商学院刘易斯
研究所课程设计、书籍创作和不断探索的故事324
第29章 女性创业领导力中心：商学院校园内外性别启蒙的创建337