薛瑾，女，从事语文教学工作 30 多年。国家级论 文获奖两篇，市级论文获奖两篇，市级以上刊物论文 发表三篇。2023 年 12 月论文《从“画意”到“语意” 中探寻阅读教学之美》同时被知网和万方网收录。 2018 年起与华东师范大学出版社合作，主编了小学五 年级《教材全解》上下两册；2021 年又与华东师范大 学出版社合作，主编了部编版教材配套练习五年级 《第一作业》上下两册，2022 年完成这两册的修订。

本书从小学语文识字策略、阅读策略、增效减负的作业设计以及习作策略等方面，跨越老教材和部编版新教材（多教材结合），用多元的角度剖析小学语文教育教学现状，以及现状引发的多维度思考，以一线课堂教学实践为平台，理论和案例相结合，具有研究性，也有可操作性，对于小学语文教学具有一定启发意义。

多元策略与文本共情

从“画意”到“语意”中探寻阅读教学之美

回环细读：擦拭文本语言的巧径

小学语文学习中“潜”阅读策略的获得性研究

捕捉“生成”资源促语文学习可持续发展

在“语言造势”中深度阅读

指向思辨的多元阅读策略

从“字”到“词”的多元教学策略

“双减”背景下中年级阅读教学中微型作业单的设计

由浅入深，细化打磨——作文细化描写的尝试性研究

三年级习作校本教材范式

小学中高年级部编教材聚焦人物刻画的习作教学策略研究

设置坡度，提升策略，展开故事新编——《故事新编》（四年级下册）教学解析