王少奇，辽宁师范大学教育学部讲师，教育学博士，硕士生导师。主持省部级课题2项，在《教育科学》《思想理论教育导刊》等CSSCI期刊发表论文10余篇，1篇咨政建议被辽宁省副省长批示，主要从事高等教育研究。

本书运用扎根理论研究方法构建了地方高校学术型博士生科研动力模型，通过大规模调查了解时下学术型博士生科研动力现状，探究学术型博士生存在的科研动力问题及成因，进而提出了针对性策略，为后续研究提供了理论指导与实践支撑。

目 录

绪 论

一、研究背景与缘起 1

二、研究目的与意义 5

三、文献综述 7

四、核心概念界定 29

五、理论基础 34

六、研究思路与方法 45

本章小结 50

第一章 基于扎根理论的地方高校学术型博士生科研动力模型建构

一、扎根理论研究方法的运用 51

二、地方高校学术型博士生科研动力模型建构过程 60

三、地方高校学术型博士生科研动力模型解析 82

本章小结 116

第二章 地方高校学术型博士生科研动力模型检验

一、原始资料丰富性检验 119

二、概念系统性检验 120

三、理论性检验 121

四、应用性检验 126

本章小结 157

第三章 地方高校学术型博士生科研动力现状调查与问题审视

一、地方高校学术型博士生科研动力现状分析 159

二、地方高校学术型博士生科研动力差异性分析 167

三、地方高校学术型博士生科研动力的问题审视 178

本章小结 192

第四章 地方高校学术型博士生科研动力问题的归因分析

一、博士生科研评价制度不尽合理 193

二、科研保障机制不健全 201

三、科研兴趣普遍缺乏 211

四、科研认同感有待提升 215

本章小结 218

第五章 地方高校学术型博士生科研动力的提升策略

一、变革博士生论文发表制度，建构弹性化科研评价体系 219

二、建立健全科研保障机制，营造富有人文关怀的学术氛围 230

三、培养博士生科研的“解放兴趣” 236

四、立足于导师和地方高校“双主体”，切实提升博士生科研认

同感 246

本章小结 251

第六章 研究结论与展望

一、主要研究结论 253

二、研究反思与展望 257

参考文献 260