胡万山（1990-），男，陕西旬阳人，教育学博士，现为陕西师范大学教育学部讲师、硕士生导师，兼任中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事、中国教育发展战略学会民办教育专业委员会理事、陕西省教育考试与评价研究会职业教育分会常务理事。近年来，先后主持国家社科基金项目和陕西省社科基金项目等重要科研项目多项，参与教育部哲学社会科学重大课题攻关项目等省部级以上科研项目10余项，参撰教材和专著10余部，在《高等教育研究》等CSSCI和核心期刊上发表论文40余篇，获第六届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖、中国中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖二等奖等重要奖项多项。

本书在已有相关研究的基础上，借助“学生参与度理论”和“3P理论模型”，构建了较为科学的大学生学习活动质量理论分析框架。在该理论框架的指导下，通过问卷调查和质性访谈，系统分析了大学生学习活动质量的基本状况与影响因素，并据此提出了包括深化理解大学生学习活动内涵与外延、聚力提升学生学习积极性和学习参与度、注意营造支持性的校园文化环境和氛围、探索促进学生养成主动参与的学习模式这4项举措在内的大学生学习活动质量提升路径。

本书可供高等学校、科研院所教育学相关专业的师生和管理者等参阅。