钱芳，高级教师，上海福山外国语小学校长，华东师范大学教育学系影子校长项目学员导师，长三角中小学名校长联合培训项目培训对象；曾获上海市巾帼建功标兵、上海市园丁奖、上海市家庭教育优秀指导者、全国语文阅读教学大赛二等奖等；主编《福山儿童看世界》丛书。先后承担多个市、区级课题，有20余篇论文在全国、市、区刊物上发表。

《凝聚教师成长的力量：教师队伍高质量建设的福山探索与实践》一书从教师专业成长理念规划如何与福山外国语小学的文化环境、办学理念、整体规划相互协调一致以达成共识谈起，在学理层面上深入剖析学校教师专业成长的动力机制，在实践层面上依托问题驱动、项目引领、校本研修等路径多维度激发教师专业成长内驱力，同时以课程与教学改革为突破口赋能教师专业成长并使之持续发挥作用，最后综合展现学校教师专业成长的累累硕果，以期为一线教育工作者和教育研究者提供有益的案例参考。

前言 凝心聚力，助推教师队伍高质量发展 1
一、高质量教师队伍建设的实践现状 1
二、高质量教师队伍建设的理论依据 2
三、高质量教师队伍建设的实践路径 2

第一章 凝聚共识：形塑教师专业成长向心力 4
第一节 学校文化环境与教师素养要求融合 4
一、营造新时代“育人为本”福山温馨环境 4
二、塑造新时代“四高八字”福山教师群像 8
三、锻造新时代福山教师队伍核心素养 15
第二节 学校办学理念与师资发展目标契合 19
一、学校背景分析与发展基础，抓住关键点 20
二、办学理念与育人目标实现，找准需求点 24
三、教师发展挑战内外部分析，明确突破点 29
第三节 学校发展规划与教师个人规划结合 32
一、立足学校办学规划的教师发展规划设计 33
二、基于学校师资需求的教师发展规划设计 39
三、兼顾教师个体特征的教师发展规划设计 42

第二章 凝集智慧：探索教师专业成长原动力 49
第一节 锚定教师专业发展理念目标 50
一、教师团队导向的教师专业发展理念 50
二、自主更新取向的教师专业发展理念 51
三、基于项目驱动的教师专业发展理念 53
第二节 探寻教师团队合作发展实践 57
一、建立共同的团队发展目标 57
二、探索项目推进中发展团队 59
第三节 营造教师团队专业发展文化 60
一、注重制度建设，教师发展有保障 60
二、注重组织管理，教师发展有合力 62
三、注重人文关怀，教师发展有暖意 62

第三章 凝炼策略：激发教师专业成长内驱力 67
第一节 校本研修驱动教师成长的特色构建 67
一、坚定“项目引领”的校本研修信念 67
二、建构“分类多式”的校本研修活动 69
三、开发“成果转化”的校本研修资源 72
四、开展“多元激励”的校本研修评价 74
第二节 项目驱动教师团队发展的整体建构 75
一、整体规划，创建各类教师梯队发展 75
二、项目引领，驱动学校教师团队成长 77
三、持续生长，提升团队教师发展效能 78
第三节 项目引领教师团队发展的实践路径 81
一、问题驱动，项目引领 81
二、系统建构，动态实施 83
三、多元评价，释放活力 86
四、创新机制，追求卓越 88
第四节 实践共同体推动教师队伍高质建设 92
一、以实践问题为原点，形塑共同愿景 93
二、以意义协商为纽带，激发共同参与 95
三、以团队合作为路径，凸显资源共享 96
四、以全员卷入为指引，促进身份认同 97

第四章 凝注课堂：增强教师专业成长硬实力 100
第一节 大概念教学，教师落实“双新”“双减”的新探索100
一、以“大概念”落实课程政策的教师智慧 100
二、以“大概念”开展单元教学的教师行动 105
三、以“大概念”驱动课堂转型的教师反思 114
第二节 项目化学习，教师专业成长的新路径 117
一、力求新突破的教师研究路径 118
二、凝练新策略的教师协作提升 118
三、激发新活力的教师发展成效 124

第五章 凝铸课程：发挥教师专业成长作用力 127
第一节 理念认同，教师共研育人目标指向 127
一、正气：家国情怀，国际视野 128
二、大气：尊重合作，理解宽容 128
三、雅气：兴趣多元，阳光健康 129
四、灵气：学会学习，勤于探索 129
第二节 缘起实践，开发小学国际理解教育校本课程 130
一、小学国际理解教育目标体系建构 131
二、小学国际理解教育课程内容与实施路径设计 132
三、小学国际理解教育课程评价与推进策略思考 135
第三节 迭代实践，开展基于人文探究的国际理解教育 138
一、基于人文探究的国际理解教育实践路径 138
二、主题探究活动方案设计及典型案例 140
三、“福山外语节”设计思路与典型案例 143
第四节 迭代实践，开展人类命运共同体视野下的国际理解教育 144
一、“人类命运共同体”视野下的国际理解教育新思考 144
二、“人类命运共同体”视野下的国际理解教育新实践 147

第六章 凝结成长：彰显教师专业发展生命力 151
第一节 建章立制，教师成长添动能 151
一、观念更新，引导教师做自己专业发展的主人 151
二、专业引领，引导教师在课题研究中成事成人 152
三、平台搭建，引导教师在同侪碰撞中生发智慧 154
四、整合资源，引导教师在国际对话中拓宽视野 156
五、制度支撑，引导教师在职称晋升中抢占先机 157
第二节 共行致远，师生成长结硕果 158
一、研读政策，擘画福山课改新蓝图 158
二、团队打造，激活教师发展内驱力 160
三、信息赋能，助力学校生态再优化 164
四、守正创新，促使学校发展创佳绩 167
五、多维协同，实现学生发展提素养 168
第三节 共享价值，引领辐射出特色 172
一、骨干输出，发挥名优教师辐射作用 172
二、立足特色，深化国际理解教育理念 173
三、广泛交流，全面展示学校师生成长 173
四、国际对话，分享教师发展福山经验 175

主要参考文献 177
结语 展望未来，实现教师队伍高质量发展 181