《一路陪伴 一起生长》：
那个曾让她拥抱，让她亲吻，让她牵手，让她牵肠挂肚、头发有点汗味的小男孩不见了，取而代之的是那个冷冷地看着她，爱她却不喜欢她的安德烈。她无法忍受和儿子成为了这样有爱，但彼此不认识不了解不喜欢的人。
启迪一：爱在，需要心的交流。我们都知道，这样的事情发生在两代人之间，还是异国的两代人之间，而且是好长时间没有生活在一起的异国的两代人之间，其实是很自然的。龙应台深情地呼唤：“我的安安哪里去了？可爱的安安哪里去了？”龙应台写这些书信最初的愿望是想借此走入18岁儿子的内心世界。我的孩子才13岁，我们毕竟朝夕相处，我要怎样走进她的内心？怎样使我爱她同时她也爱我呢？
误区二：爱很浓，孩子不是知己。我爱孩子，却过多地注重她外在的强大，并没有蹲下身子倾听孩子的心声，听听她需要什么。正值青春期发育的孩子，他们的自我意识越来越强，脱离了幼稚时对父母的依赖，他们渴望大人的肯定、尊重、理解。在师范学校学习时就明白的青少年发展规律，我怎么就视而不见？
启迪二：尊重孩子内心需要。正如我们没法强求一个人成为自己的知己一样。因为年龄，父母孩子不会热衷于同样的事情；因为经历，父母走过的路孩子还没有起步。所以孩子自有他们兴趣相投的玩伴、志同道合的朋友、心有灵犀的知己。每个人生活在这个世界上，最终要成就的是——“我之为我”。所以不要试图清晰孩子的每一个念头，不要追问他还有多少父母不知的秘密，否则就会陷入一种爱得深太想问，但知道问了会换来抗拒和逃离的伤感境地。
误区三：爱，渴望一切代劳。做父母的总是认为自己经历了无数跌打得来的“真经”，一定得让孩子如视珍宝，否则他们就要费时间走弯路受折磨，还可能荒废一生甚至遭受到致命的打击。不只是我，放学时站在校门口看看，回家路上背书包的绝大部分是家长。且不说父母省吃俭用给孩子买婚房，退休还在帮孩子还房贷的事例，就看看我在今年开学碰到的事例：两个月的假期，开学前一周，孩子才着手做暑期作业，孩子怕写作文就哇哇大哭，于是妈妈就代写了全部。
启迪三：放手，是爱最好的诠释。安德烈告诉我——不知道一个先知先觉的人总在身边指点会是一种什么样的感觉，生活需要每一个人独立地慢慢经历，反复周折，才能体验。孩子没有饿过，怎么知道珍惜粮食？孩子没有跌倒，怎么获得前行的勇气？孩子没有尝试失恋，若干年后怎能回味到青春带来的亦苦亦甜的滋味？
误区四：爱孩子，孩子是我的。女儿的感受是什么我都不在乎，我只在乎她在外人面前多少优秀，给我带来多少虚荣心的满足。安德烈是变了，但妈妈没有说，对他自己而言，他是变得更浮躁更烦恼了更堕落了，还是更踏实了更成熟更快乐了？妈妈关心的只是她不能再享有拥抱亲吻那个可爱的小男孩的感受了！
启迪四：孩子是独立平等的个人。天下的父母们是不是老觉得我是对孩子好，就可以理直气壮？是不是还觉得我是爱他的，就可以肆无忌惮？而对于被爱的人，其实常常不愿把爱自己的人定义为侵略者或者入侵者，于是便宁肯整天和朋友泡在一起，不得不面对父母的时候，就带上耳机。
读了龙应台的《亲爱的安德烈》，我有一种找到了知音的感觉，更有一种振聋发聩的彻悟。第一次邂逅《亲爱的安德烈》，我明白孩子不是学业越优秀，做父母的就越成功。因为他们是孩子，需要童年的快乐；因为他们是独立的个人，父母应该尊重他们。
这本书不仅让我想到如何当母亲，而且指导我如何面对每天在学校遇到的学生。龙应台告诉我们，认识一个18岁的人，你得从头学起，你得放空自己。那么对我们来说，认识一群性格各异的人，我们该怎么办呢？在我看来，我们首先得蹲下来，而且得将自己杯子中的水倒掉，只有倒空我们自己，才能有空间去倾听他们的想法。现代传媒迅猛发展，而世界发展日趋多元，很多事物并非只有一个答案，所以不要带着标准答案与学生讨论，因为人人都不喜欢被说服。我们要善于抓住机会与学生有效沟通。在沟通时，我们应该把80%的时间用于倾听他们的诉说，同时注意不要以权威自居对他们发号施令。
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