彭家欣，女，博士，副教授。本科毕业于华南师范大学心理系，硕士毕业于北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室，博士毕业于香港理工大学应用认知神经科学实验室。主要研究方向是使用ERP和心理学实验技术研究情绪和注意等心理过程的神经机制。目前已在Frontiers in Human Neuroscience、International Journal of Psychophysiology、《心理学报》等国内外知名期刊发表论文10余篇，其中包括SCI论文6篇。

本书旨在探讨注意偏向与青少年情绪和行为问题之间的联系，并从注意偏向的角度提出对青少年情绪和行为问题干预的策略和方法，对于心理学领域的研究有着重要意义。具体而言，本书旨在通过系统性地回顾青少年情绪和行为问题发生和发展的成因，论述注意偏向的概念、相关理论和测量方法，并采用问卷调查和行为实验等方法，探究青少年情绪、行为问题与注意偏向的关系，进而提出具体干预策略。在本书中，将详细阐述该领域的理论、研究成果，并提出创新性建议。同时，笔者还将结合本课题组的重要研究成果以图表等形式，深入论述注意偏向与青少年问题的关系，以使读者更深入地理解研究的重点。

第一篇 青少年情绪和行为问题的干预研究理论基础
第1章 青少年情绪和行为问题的干预研究的概述
1.1 青少年情绪和行为问题的有关概念
1.2 青少年情绪和行为问题形成的生理基础
1.3 青少年情绪和行为问题形成的个体因素
1.4 青少年情绪和行为问题形成的环境因素
第2章 注意偏向视域下青少年情绪和行为问题干预概述
2.1 注意偏向的相关概念
2.2 注意偏向的测量方法概述
2.3 测量注意偏向的常用反应时范式
2.4 注意偏向指数的计算方法
第3章 注意偏向与青少年情绪和行为问题的关系
3.1 注意偏向与青少年焦虑的关系
3.2 注意偏向与青少年抑郁的关系
3.3 注意偏向与青少年攻击行为的关系
3.4 注意偏向与青少年手机依赖的关系
3.5 注意偏向与青少年社会适应的关系
第4章 注意偏向视域下青少年情绪和行为问题的干预研究
4.1 青少年情绪和行为问题的干预研究的意义
4.2 青少年情绪和行为问题的干预研究的述评
4.3 注意偏向矫正技术：青少年情绪和行为问题矫正的新手段
第二篇 注意偏向视域下青少年情绪和行为问题的实证研究
第5章 青少年焦虑与注意偏向实证研究
5.1 注意偏向与焦虑障碍的系统性综述
5.2 焦虑情绪注意偏向干预训练的实验研究
第6章 青少年抑郁与注意偏向实证研究
6.1 青少年注意偏向与抑郁情绪的相关研究
6.2 留守抑郁青少年注意偏向特点的实验研究
6.3 留守青少年注意偏向干预训练的抑郁实验研究
第7章 青少年攻击性与注意偏向实证研究
7.1 基于情绪Stroop范式下高攻击个体注意偏向的特点
7.2 基于快速呈现范式下高攻击个体注意偏向的特点
7.3 高内隐攻击个体注意偏向的特点
7.4 注意偏向矫正技术对青少年攻击性的干预实验研究
7.5 暴力游戏玩家注意偏向的干预训练的实验研究
第8章 青少年手机依赖和社会适应与注意偏向实证研究
8.1 青少年注意偏向与手机依赖的相关研究
8.2 适应不良青少年注意偏向的特点
第三篇 青少年情绪和行为问题的干预研究的启示
第9章 注意偏向对青少年情绪和行为问题干预的建议
9.1 青少年情绪和行为问题干预的一般建议
9.2 注意偏向视域下青少年情绪和行为问题干预的建议
9.3 注意偏向矫正方案设计的建议
第10章 注意偏向视域下青少年情绪和行为问题干预研究的展望
10.1 注意偏向矫正效果的测量需标准化
10.2 注意偏向矫正技术可游戏化
参考文献
附录
附录一 正性负性信息注意量表
附录二 广泛性焦虑自评量表
附录三 流调中心抑郁量表
附录四 少年儿童社会适应量表
附录五 中文大学生版Buss-Perry攻击性量表
附录六 焦虑自评量表
附录七 抑郁自评量表
附录八 游戏使用习惯问卷
附录九 手机使用时长问卷
附录十 手机社交媒体依赖量表