《我在乡村小学当校长》：
2013年1月14日，我从一所城市小学调至古冶区大庄坨小学任校长。履职前，教育局领导为我鼓劲儿，他说：“你年轻有魄力，有思想，更有能力，当上了一把手，一定能在更高的舞台上发光发热！”虽然接到任命时就开始对乡村办学的种种困境做预设和铺垫，但领导的一番话让我顿感热血沸腾，仿佛一条铺满鲜花的康庄大道已经在我面前铺展开，而我只需要收获掌声与喝彩就好了。直到踏进大庄坨小学的那一刻，我华丽的梦一刹那支离破碎。
刚上半天班儿我就被冻感冒了。实在是太冷了，暖气片的温度比手的温度高不到哪儿去。转了转教师办公室，发现每个人都抱着个暖手宝，还时不时跺跺脚。教室里头倒还好，阳光晒进来的时候还算暖和，可一过了下午3点太阳无法晒进教室，会感觉突然就冷下来。一打听才知道原来学校是自己烧锅炉，锅炉房本就距离教室、办公室远，暖气管道年久失修，烧火用的煤炭质量还差，所以总烧不热。关键是烧锅炉的师傅还不尽责，不盯着炉火及时添煤炭不说，中午晚上还没等师生离校就已经关停锅炉准备去吃饭了。
这只是“冰山”一角。
不光烧锅炉的师傅不尽责，学校的老师们也是吊儿郎当。教师迟到早退的现象很普遍，虽说是履行的请假手续，但请假理由就是在敷衍了事，上课时间到了，很难看到有老师在教室门口候课，经常是上课铃声响起老师们才三三两两边聊边走向教室，甚至有老师在办公室插上电炉子煮粥做面条，全然不顾往来学生看到后的影响。老师们课间也很少给学生辅导答疑，在办公室家长里短地聊八卦是常态。我彻底被震惊了，这是一所怎样的学校啊？冰冻三尺非一日之寒，这样一支懈怠的队伍，怎么能使教育工作蒸蒸曰上呢？
发现问题就要解决问题，而且要从根本上解决问题，不痛不痒的结果只能是变本加厉。为了掌握更多的一手资料，我化身成了学校的“巡逻员”。上班时间一到，先去校门口，观察教师是否按时到校，学生进校是否有秩序，有没有老师执勤。到了上课时间进教室随堂听课，课下去教师办公室，观察教师备课、批阅作业的状态，随机找老师、学生聊一聊。课间时还要转转学生厕所，放学后再去学校门口。晚上躺在床上，白天看到的事情一件件一桩桩就像过电影一样在脑海中浮现。越回想，就越觉得失望，更为自己的选择捏了把汗！我有能力扭转这种局面吗？我有能力办好这里的教育，让孩子们学有所获，造福一方百姓吗？
每个人都有梦想的权利，更应该付出果敢的行动去实现这个梦想。我相信，路是自己选的，既然发现了“病症”，只要“对症下药”，就能“药到病除”。我们大刀阔斧的改革从六个方面展开：完善学校管理规章制度；打造分工合作、率先垂范的领导班子；大力开展师德师风教育；重视学生品德教育；向课堂教学要质量；丰富社团活动、提升学生素养。
快速规范学校管理从建章立制开始。我们充分发挥学校教代会职能，对学校的各种规章制度重新审议、细化和完善。这些制度包括教师考勤制度、奖励性绩效工资分配制度、教师课间执勤制度、教师一分钟候课制度、领导日常巡课制度、年度考核评价制度。特别是把违反学校制度、违反工作纪律、不按规定履行责任和义务的具体处罚措施逐项明确。最后注明各项工作的实施及完成情况与绩效工资挂钩，与评优评先、职称评聘挂钩。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，要当好校长，就必须把班子成员的积极性调动起来，拧成一股绳才能攻无不克。我根据这一段时间对班子成员情况的了解，按照各自的优点、特长对他们的工作重新进行安排和细化，涉及交叉工作的认定牵头人，要求多方相互协调共同完成。班子成员分工履职，一旦未按规定完成任务则要责任倒追，奖罚分明。围绕“学校发展五年规划”，分管德育、教学、后勤的领导分别拟订本部门工作计划，经班子会讨论形成了《大庄坨小学转作风、促发展——开展阳光工程系列活动具体实施方案》。
我们把“转作风、塑形象”作为师德教育的重要内容，陆续开展了“廉洁从教三诺”活动、“阳光教师”评选活动、“党员挂牌”仪式、“照镜修身”活动、师德演讲活动等一系列主题活动。每次活动都要求党员打先锋，领导班子成员做表率，大家真诚地进行批评与自我批评，在交流中取长补短互照“镜子”，反省不足，及时改进。每一次活动都是一次精神的洗礼，我发现，老师们在悄然改变：教学热情有了极大的提升，慵、懒、散的现象没有了。早来晚走的多了，埋头备课、判作业的多了，提前候课的多了，课间辅导学生的多了，聊天唠嗑的不见了，就连平日里被冠名了的“老油条”也开始真诚地为学校的发展出谋划策了。
我们从学生行为习惯的养成教育入手，开展了“晨读、午思、暮省”国学经典诵读活动。再将国学经典诵读与小学生礼仪行为训练相结合，开展了“文明礼仪承诺一句话”“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我脚下”“文明在我心中”的文明礼仪践行系列活动。最后将文明礼仪教育实践活动与《小学生日常行为规范》相结合，将经过实践检验的，学生可以做到、愿意去做的文明礼仪行为，以学生管理制度的方式规定下来，形成《大庄坨小学12条校园礼仪标准》，成为我校校园文化建设的重要组成部分。校园礼仪被编成儿歌、制成展牌、粘贴在校园内的醒目位置，学校老师又据此创编了一套文明礼仪操，便于学生记忆和执行。将“校园礼仪”扩展到“家庭礼仪”“社会礼仪”，我们编写了《大庄坨小学礼仪教育读本》，成为我校的精品校本教材。
我们的教学改革从最基础处着手，倡导全体教师向40分钟的课堂教学要质量。以“阳光高效课堂”的课题研究为引领，严抓教学常规的检查与指导，从备课的实用性、上课的高效性、作业的层次性、辅导的针对性入手，层层把关。共性问题召开全体会，个别问题个别指导。班子成员坚持每天深入课堂，跟踪教学，严把备课、课堂教学、差生辅导、作业批改、知识检测各个环节质量。推出了学生课前学习“预习卡”，设立了教师“教学金点子”奖项，鼓励大家立足校本教研，探讨教法和学法，解决实际问题，提高课堂教学效率。积极开展校本培训、主题研讨、课例研讨，不断提升教师对阳光高效课堂的具体认知，促使教师在反思中不断进步。
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