应国栋  浙江省台州市名班主任，《班主任之友》封面人物、年度作者，多篇文章发表于《班主任之友》《班主任》《新班主任》等杂志，受邀在国内开展班主任培训讲座上百场。现任教于台州市黄岩区实验中学，担任班主任近二十载，在班级文化建设、学生自主管理、班干部培养等方面有独到的见解。

很多错误的教育方式都源于这样一个事实：当师生之间出现认知与价值冲突时，大多数班主任倾向于选择“控制”而非“联结”。

在实行积分制的班级中，很多班主任对扣分情有独钟，导致积分制成为少数听话学生的游戏，这是令人遗憾的认知误区。班级积分的功能是激励学生，而不是惩戒；班级管理的本质是激活学生，而不是控制。

当学生撒谎时，我们应该看看是不是有严厉教育的存在，如果真相不会带来危险，撒谎对孩子毫无意义。谎言的真正制造者或许不是孩子，而是成人。

了解学生为什么犯错比了解学生犯了什么错更有价值，因为前者能让我们明白学生真实的内心需求，这是有效教育的先决条件。

千万不要相信“严师出高徒”，只有良师才能出高徒。事实上我们与学生相处时越是真实，他们就越可能真正尊敬我们。

所有的大人都曾经是孩子，所有的老师都曾经是学生。当我们还是学生时，多么渴望自己的老师是位和蔼可亲、善解人意的人，但是当我们成为教师之后，竟然把这些全给忘了一一这恐怕是教育中最令人遗憾的事情了。