孙周兴，1963年生，绍兴会稽人。1992年获哲学博士学位；1996年起任浙江大学教授；德国洪堡基金学者；现任浙江大学讲席教授，兼任同济大学、中国美术学院等校教授，教育部长江学者特聘教授，国务院学位委员会哲学学科评议组成员等。主要从事德国哲学、艺术哲学和技术哲学研究。著有《语言存在论》《后哲学的哲学问题》《以创造抵御平庸》《未来哲学序曲》《一只革命的手》《人类世的哲学》等；主编《海德格尔文集》（38卷）、《尼采著作全集》（14卷）、《未来艺术丛书》、《未来哲学丛书》等；编译有《海德格尔选集》《尼采四书》《林中路》《路标》《尼采》《哲学论稿》《悲剧的诞生》《快乐的科学》《查拉图斯特拉如是说》《权力意志》等。

浙江大学哲学教授孙周兴执教近30年的教育思考汇于一书，用哲学指引学习的方向。
每一种教育背后，都有一种哲学理念在支撑。孙周兴教授从哲学的高度反思教育，理想的教育应当让人自由生长，面对不断变动的未来仍有不被替代的韧性。
全书25篇文章，共分5章，从教育理念、大学事务、教育事业、人文教育、技术与未来等方面，探讨大学应有的姿态，回答年轻人面对学业与前路的困惑。

第一章 大学理念
威廉姆·洪堡的大学理念
小“大学”而大“学术”
大学是为你们的，大学是为未来的
教学的意义在于让人学会自由
艺术地和哲学地教与学
第二章 天下情怀
大学要有天下情怀
大学教改的几个原则
人事的核心是保证个人自由
教授治学机制与学院民主管理
人文化成，同济天下
第三章 观念行动
我们为何还不改变统一高考制度？
关于创办上海美术学院的建议
关于在本市高校实施完全学分制的建议
《同济大学学报》主编声明
哲学门类应设置三个一级学科
第四章 人文理想
何谓人文，如何教育？
通识教育与专业发展
人文研究的整体意识和未来使命
守护人文教育理想
只有真实的生活才可能是稳靠的和快乐的
第五章 未来之学
在人文与科学之间
人文科学如何面对人工智能时代？
什么是最后的斗争？
教育现象学的基本问题
未来的人与未来的学
后记一
后记二