《民族文化中数学元素的挖掘与应用：以贵州省为例》基于我国教育教学改革背景，立足立德树人根本任务，对贵州民族地区的水族、苗族、布依族、侗族、彝族、土家族、仡佬族等少数民族的生活用具、民俗活动、建筑、服饰中的数学文化进行挖掘，提炼其中的数学元素，结合民族学生的兴趣爱好、认知规律和个性差异，对数学教科书内容进行选择、重组，开发符合民族传统文化视角下的教学课例，应用于高校和中学数学教学中，以期达到“继承、弘扬民族文化；促进民族数学教育教学研究；有效促进民族地区数学课程改革和更好地落实课标的要求”等目的。

第1章 概论
1．1 民族文化及其价值
1．2 数学文化及其价值
1．3 民族文化与数学教育

第2章 水族文化与数学教学
2．1 水族简介
2．2 水族文化中的数学元素
2．3 水族文化视角下的数学教学

第3章 苗族文化与数学教学
3．1 苗族简介
3．2 苗族文化中的数学元素
3．3 苗族文化视角下的数学教学

第4章 侗族文化与数学教学
4．1 侗族简介
4．2 侗族文化中的数学元素
4．3 侗族文化视角下的数学教学

第5章 布依族文化与数学教学
5．1 布依族简介
5．2 布依族文化中的数学元素
5．3 布依族文化视角下的数学教学

第6章 彝族文化与数学教学
6．1 彝族简介
6．2 彝族文化中的数学元素
6．3 彝族文化视角下的数学教学

第7章 土家族文化与数学教学
7．1 土家族简介
7．2 土家族文化中的数学元素
7．3 土家族文化视角下的数学教学

第8章 仡佬族文化与数学教学
8．1 仡佬族简介
8．2 仡佬族文化中的数学元素
8．3 仡佬族文化视角下的数学教学

参考文献