《体育学基本理论与学科体系建构研究》沿着探究体育学本质与规律的逻辑主线，结合学科研究基础要素，运用多元研究方法，分别从体育学元理论分析、学科发展史、知识生产与流动、学科创新与发展、学科体系建构等方面展开具体研究。在研究过程中，该书突出定量与定性、全面性与系统性相结合，深入探索与揭示体育学发展的内在规律，其学术贡献表现在以下方面：①明确了体育学学科形态确立的理论路径。运用波普尔的知识增长理论和默顿的学科制度理论，通过对学科史的全面考察提出了体育学学科形态确立需要经历“问题→知识→知识领域→知识范畴→学科”五个阶段。②阐述了体育学的10种学科特征。从历史、制度和知识三个维度，论证了体育学具有教育的源发性、健康的驱动性、认同的差异性、发展的低度性、非均衡性、跨学科性、运动实践性、外在决定性、应用性、综合性10种特征。③论证了“身体练习（physical exercise）是体育学学科的逻辑起点”。采用跨学科比较的方式，基于不同学科逻辑起点的归纳和探究，进一步对体育学的逻辑起点进行辨析，提出“身体练习（physical exercise）”应当作为体育学学科的逻辑起点，体育学的学科发展应当以此为基础展开。④考察了体育学的核心关联学科及体育学的主体分支学科构成。运用知识计量学方法对体育学的知识演进进行了考察，指出医学、生理学、心理学、教育学、生物学和社会学六大学科是体育科学相关学科中的核心学科，它们是体育科学zui传统和稳定的知识来源。⑤提出了体育学学科体系建构设想。认为在体育学的学科体系中，应关注人文社会科学与自然科学发展的均衡性，提升运动医学学科地位。体育学具有典型的跨学科特征，在学科定位上应当chao越教育学的“领地”。体育学以一级学科加强建设，注重各二级学科特色与优势，全面提升学科整体水平。
在体育学长期发展进程中，学界始终都在关注体育学基本理论问题，尤其是体育学处在快速发展的现阶段，既呈现出良好的学科发展状态，也出现了学科之间交叉融合不够畅通、学科管理体制与制度缺陷、跨学科知识渗透文化障碍等问题，其根本原因在于对体育学学科发展规律认识不够深入。
展开
