《我国高校游泳教学现状、模式与创新研究》主要就我国高校游泳教学改革现状、模式与创新展开详细论述，首先，对游泳教学进行基本概述，包括游泳运动原理、特点及游泳教学理论等；其次，分析了我国高校游泳教学改革现状，包括我国高校游泳教学改革困境、趋势及以“重健身轻竞技”为目标的游泳教学改革；再次，介绍了我国高校游泳教学模式改革创新，包括教学模式理论概述、高校游泳常见教学模式分析、高校游泳自主化及信息化教学模式改革创新，并论述了我国高校游泳教学策略改革创新，包括高校游泳体能、技能教学策略改革创新及高校游泳教学保障体系、防护体系改革创新；最后，探索了我国高校游泳教学改革未来展望，包括人文理念、健康中国及体育强国理念下我国高校游泳教学改革展望，致力于提升我国高校游泳教学水平。

　　《我国高校游泳教学现状、模式与创新研究》：
　　一、信息化教学概述
　　目前，随着人类社会发展速度日益加快，信息技术得到更为广泛的应用，其涉及社会多个领域，对人类生产以及日常生活产生了极大影响，也有助于人类教育事业又好又快发展。基于此，信息化教学已经获得人们广泛认可，要求在最短时间内实现信息化教学，日益带动教育层面的现代化发展，加强教育创新以及变革，从根本上提高我国教育大国地位，并逐渐向着教育强国转移，制定出科学化的战略决策。从中我们可以看到，信息化教学之路任重道远。然而，我国关于信息化教学方面的相关研究依然处于初期萌芽阶段，应从根本上加大研究力度，让更多国民认识到信息化教学所具有的重要性与积极作用，支持国民参与其中，更好地促进信息化教学快速发展。之前的几十年，国外一些地区或者是国际组织已经就教育现状制定出了属于自己的宏观教育政策以及战略性决策，并在一定程度上促进了这些政策与战略决策的顺利落实。
　　从信息化教学基本概念上进行分析，其时间可以追溯到20世纪90年代，在美国所提出的“信息高速公路”中，将IT教育放到了21世纪现代教育的重要位置，作为教育途径其致力于提升教育的质量，美国的该举措纷纷获得世界不同地位相关教育组织的响应与认可。相对美国来说，我国在信息化教学方面的起步较晚，一直到20世纪90年代后期才逐步引入信息技术，并将信息技术作为教学模式应用到教育领域，该模式通常被国内的相关学者称为“信息化教学”。
　　我国为了积极响应科教兴国战略，并在信息化国际浪潮当中争取获得领先地位，增强信息化教学水平，实际上从20世纪90年代起中央政府以及相关教育行政部门就相继出台了大量相关政策法规。此外，教育部、教育行政部门以及各级各类学校等都围绕信息化教学提出了大量形式多样的实践举措，尤其是在课程教育资源应用、教学模式创新、通信技术应用以及教师队伍建设等方面获得了非常瞩目的成就，但是在取得成就的同时也暴露出相关问题。
　　俗话说，“他山之石，可以攻玉”。面临上述宏观背景，我国教育部门需要根据中国教育发展的经验以及相关教训，系统审视信息化政策，并加强理性思考，深刻总结世界各个国家在宏观政策上的不同之处，为促进我国教育领域信息化发展提供理论基础，增强现实（AR）价值。
　　就我国信息化教学而言，1989年，中国正式颁布了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》，并在1993年，着手建立了中国教育以及科研计算机网。与此同时，经过二十多年的漫长发展，我国也逐步落实了一些信息化教学方面的政策文件，并积极召开全国性的会议，围绕信息化教育展开讨论。从教育实践上进行分析，我国已经加大了资金以及人力、物力方面的投入，致力于提升信息化教学日常建设水平。此外，我国教育领域的相关学者、专家也就信息化教学展开实践分析，进一步丰富了信息化教学的认知。但是，就信息化教学实际构成要素来讲，我国在信息化教学历程上的分析与研究成果相对较少。
　　随着信息化程度日益加深，其教育建设重点出现了一定程度上的转移，之前的重心在基础设施建设以及人力资源建设方面，但是现在逐渐转移到了教学模式创新与学习方式变革上，并高度重视创新型人才培养。比如，教育部召开的信息工作会议上重点强调，信息技术知识的学习有助于提升学生创新能力与实践能力，在积极开设相关信息技术课程期间，还应强化该课程与其他学习课程的融合发展。再如，《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出，“加强信息技术教育，普及信息技术在各级各类学校教学过程中的应用，为全面提高教学和科研水平提供技术支持”。《信息化教学十年发展规划（2011-2020年）》中也明确提出了信息化教学的最新发展目标，那就是到2020年，显著提升信息技术以及教育之间的融合程度，促使信息化教学水平逐渐接近国际发展水平，充分显现出教育改革的重要支撑以及引领作用。
　　就信息化管理工作来讲，我国政策层面的关注度相对来说比较弱，实际上从2010年起国家开始重点强调，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，并重视“构建国家教育管理信息系统”模块发展。而且十年规划也进一步将“整合信息资源，提高教育管理现代化水平”看作重要发展任务。
　　实际上，我国近几十年的信息化教学理论工作以及实践工作都取得了较大发展，成绩斐然，可以说是从无到有以及从弱到强的过程。但是，因我国在整个信息化教学方面的研究工作起步晚，再加上我国属于人口大国，存在严重的资源不均衡劣势，进而造成我国信息化教学实际工作开展期间面临较大挑战。例如，祝智庭在自己的研究文章中就已经强调了，从整体上来看，中国信息化教学实际竞争力并不是很强，甚至还不如巴西，更是落后于日本、韩国以及英国等国家。一个较为突出的表现就是人们对于信息化教学这一概念的认识程度不够，其发展缺乏系统性规划以及顶层性设计。与此同时，信息化教学中的多媒体以及互联网设施利用率低，经济欠发达的一些地方表现更加突出。尽管我国已经为此投入了非常大的资金资源，国家精品课程项目以及视频公开课项目等也逐步上线，出现了诸多基础信息化教学相关资源库，但是实际利用率却不是很理想，共享率也较低，普遍存在“资源孤岛”问题。从信息化教学管理方面进行分析，学校以及地方上的管理存在孤岛化趋势，效率以及效益都需要进一步提升。就信息化教学评价来讲，规划与实践上的评价重视度都相对较低。根据上述情况，我国应该就信息化教学的整个发展历程进行深刻分析与反思，并对其进行总结，有效借鉴其他国家优秀发展经验，增强信息化建设水平。
　　面对教育全球化以及信息化教学发展背景，信息化教学已经逐渐发展为国家竞争力的重要指标。受到信息化浪潮冲击，怎样更好地使教育这一理念逐渐成为社会发展领航者，而不仅仅扮演追随者角色；怎样使每个学生真正发展为信息时代发展的弄潮儿；怎样增强教师作为教育者以及研究者的国际视野，避免成为知识贩卖者：怎样发挥学校管理人员掌舵作用，避免发展为被动者角色；怎样使国家在之前文化学习的前提下，积极构建全新化的学习文化，值得我们思考。为了更好地应对该挑战，我国应积极开展多层面战略规划，并在实际发展中围绕基本国情，深刻认知信息化教学，有效积累信息化教学相关的理论以及实践案例，为其奠定扎实基础。总而言之，对于信息化教学相关战略的研究，有助于学习型社会构建，对信息化教学理论研究有着较为重要的价值。
　　……

第一章 游泳教学基本概述
第一节 游泳运动原理
第二节 游泳运动特点
第三节 游泳训练适应理论
第四节 游泳教学原则

第二章 我国高校游泳教学改革现状
第一节 我国高校游泳教学改革困境
第二节 我国高校游泳教学改革内容
第三节 以"重健身轻竞技"为目标的游泳教学改革

第三章 我国高校游泳教学模式改革创新
第一节 游泳教学模式理论概述
第二节 高校游泳常见教学模式分析
第三节 高校游泳信息化教学模式改革创新

第四章 我国高校游泳教学策略改革创新
第一节 高校游泳体能教学策略改革创新
第二节 高校游泳技能教学策略改革创新
第三节 高校游泳教学保障体系改革创新
第四节 高校游泳教学防护体系改革创新

第五章 我国高校游泳教学改革未来展望
第一节 人文理念下我国高校游泳教学改革展望
第二节 体育强国理念下我国高校游泳教学改革展望
第三节 后现代主义对高校游泳教学评价的启示
参考文献