龙克威，湖南湘江新区体育教研员、长沙高新区虹桥小学校长助理、湖南湘江新区（长沙高新区）体育名师工作室首席名师、全国体育名师教学改革联盟名师、全国中小学体育树人创新杰出教师、长沙市优秀教师、长沙市卓越教师。全国学校体育联盟（教学改革）“一校一品”首席专家、教育部“高中体育与健康命题（考试）指南”编写组成员、教育部义务教育教科书《体育与健康》编写组成员。

《一校多品：新时代小学体育改革的有效范式》所展现的教育理念和行动策略是对传统体育教学模式的突破，是对新时代小学体育发展的有益探索，是对“一校多品”理念和实践内容的丰富，是对体育走班制教学改革理论的完善，也是对“全员体育”理念的创新与发展。这本书里的教育教学案例丰富翔实，基本涵盖了基础教育体育教学改革的所有方面。从体育走班制教学实践中的问题与解决路径到人人参与的“体育＋”课程文化，从全员运动会的实施策略到体育赛事的育人价值，每一篇文章都有他的独到见解，让人受益匪浅。

第一辑 理念之变告别“放羊课”，上好“锻炼课”
“一校多品”：新时代小学体育发展的理念构建与行动策略
构建“一校一品”体育特色学校的思考
新时代中小学体育教学的痛点与难点分析
中小学生熟练掌握1～2项运动技能的教学策略
校长的“以体树人”之道
对体育教师践行“以体育人”理念的思考
中小学体育教学面面观
——告别“放羊课” 上好“锻炼课”
聚焦中小学体育教学中的热点问题
——《教育家》线上研讨活动
第二辑 实践之基体育走班制教学的行与思
体育走班制教学实践中的问题与解决路径
体育走班制教学之路径探索
体育走班制教学改革的行动与成果
体育走班制教学改革30问
体育走班制教学开展前值得关注的问题
体育走班制教学教什么
体育走班制教学教师专项化教学能力提升研究
第三辑 教学之策在“统一”中寻求“不统一”
新时代学校体育：从横向到纵向的体育课程设置
人人参与的“体育+”课程文化
小学课后服务的课程化实施策略
基于“三养”教育理念的“三生”体育课堂教学策略
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》解读
体育课程标准之我见
体育大单元教学策略
跟Keep一起学习教学方式
第四辑 活动之道 人人参与，人人出彩
举办全员运动会的优化建议
全员运动会的实施策略
全员运动会的“短时高效”与线上延伸
中小学阳光体育大课间活动的问题与对策分析
体育大课间这么做，学生身体素质不会差
学校大课间体育活动中要不要花样跑操
体育赛事与体育精神
体育赛事的育人价值：埋怨裁判还是批评学生
体育：家校共建的最好桥梁
运动手环在中小学体育工作中的运用假想
第五辑 漫笔之拾体育是需要用一生来解的题
我眼中的体育学科
体育不是万能的
像体育一样生活
从体育游戏说起
被误解的“体育概念”
对运动技能学习的误解
学生体验运动乐趣的第一要素是运动技能的提高
面对公共突发事件，体育学科能做些什么
对智慧体育的认识
被“跳绳”掩盖的“弱”学生
锻炼的窗口期
篮球与团队
后记