《忽长忽短的影子》是小作者笪雨竺细心观察世界、记录生活感悟的一本文集。书中收录的作者的每一篇习作，都是孩子对生活的体验和所思所想。文集从小作者的处女作《父爱》开始，到六年级的作品《新居》收官，生动而全面地展示了一名小学生在老师和家长的引导下，通过自己的观察、理解、阅读和写作，不断成长进步的过程。书中每一篇习作，既有小作者内心世界的真实写照，又有老师和家长的精心点评。
父爱
你是向日葵，
我是葵花籽。
每天，
你都向着太阳，
把最充足的营养，
全都给了我。
父爱，
不就像这向日葵吗？
每天，
都把最好的一面，
给了孩子。
给爸爸的父亲节礼物，写于2017年6月18日
徐老师点评：人们总把父爱比成山，说“父爱如山”，可小诗人把父爱比成向日葵。亲爱的读者，你知道为什么吗？因为小诗人知道：向日葵永远向光而生。父亲是向日葵，“我”是葵花籽，父亲带着“我”永远追求光明。
诗短旨长，言浅意深，如此构想，是新颖美好的创意。
我想变成水草
春天来了
春天是位热心的阿姨
她笑眯眯地问我
想变成什么
我想了想说
我想变成绵绵的细雨
洒在软乎乎的草地上
我想变成一只蝴蝶
停在香气扑鼻的花朵上
采集最好的花蜜
我想变成一条小鱼
在水里快乐地生活
我想变成明朗的月光
帮助夜行的孩子找到回家的路
我想变成可爱的星星
把夜空点缀成美丽的花园
我想变的东西太多了
多得我拿不定主意
这时
我看到了温暖的小溪
就想变成玲珑的水草
水草像一条绿色的绸缎
静静地站在水里
小鱼来了
在水草间游戏
蝴蝶来了
在水草上舞蹈
2017年11月第二届江苏省两岸青少年征文大赛（低幼组）现场作文
徐老师点评：世间有太多的美好事物，“我”都想变成“它”。“我”最想变成的，是小溪中玲珑的水草，因为它美丽，如“一条绿色的绸缎”，还因为它人缘好，大家都想亲近它。
小诗人热爱生活，向往美好，若不是有颗柔软真诚的美好心灵，何以想到要变成生活中那么多的美物。最后选择了美中之最爱的水草，这是诗意笔法，其实，小诗人对任何美好都热爱。
小诗人善于观察生活，对生活中的点点滴滴，美景美物，皆览入眼中，写诗时信手拈来，便成诗。写作要素材，素材从哪里来？从观察生活中来。善于观察，善于发现，善于搜集，善于运用，这些方面，在平时的生活中，小诗人做得很出色。
奇怪的事
我奇怪得不得了，
没有人给花儿喷香水，
花儿怎么会那么香呢？
我奇怪得不得了，
没有人给小草刷颜料，
小草怎么会那么绿呢？
我奇怪得不得了，
没有人给毛毛虫施魔法，
毛毛虫怎么会变成蝴蝶呢？
我奇怪得不得了，
太阳是从东方升起的，
天黑了为什么不回家呢？
我奇怪得不得了，
月亮明明挂在天上，
小河里怎么也有一个呢？
我奇怪得不得了，
我问谁谁都说：
那是应该的。
指导老师：贾卉；发表于2018年3月20日《新江北报》
徐老师点评：奇怪的事，其实不奇怪，它们都有明确答案，作者未必不知，但偏说“我奇怪得不得了”，用这种叩问，为诗风的活泼增加了一层引人入胜的色彩，让人产生欲读不罢的感情。
黏人的妈妈
我的妈妈喜欢黏人，
像个顽皮的小孩儿。
我说想变成一只美丽的小鸟，
她就要变成一朵洁白的云彩，
随时让我有一个休息的地方。
我的妈妈喜欢黏人，
像个顽皮的小孩儿。
我说想变成一朵可爱的小花，
她就要变成一位辛勤的园丁，
随时随地地照顾我。
我的妈妈喜欢黏人，
像个顽皮的小孩儿。
我说要变成一条小路，
她就要变成一块路牌，
随时指引我想去的地方。
我的妈妈喜欢黏人，
像个顽皮的小孩儿。
我说我长大了要去远方，
妈妈说要改掉黏人的毛病，
站在原地，等着我回家。
指导老师：贾卉；发表于2018年5月29日《南京晨报》
徐老师点评：《黏人的妈妈》歌颂的是母爱。写母爱的诗有千千万，没读过如此之颂。妈妈黏来黏去，是爱儿之情的释怀。最后，妈妈不黏人了。哦，读者这才知道，原来，当儿女奔向诗的远方之时，妈妈主动表示要“改掉黏人的毛病”。到此，识大体顾大局的母爱直达高峰，又直抵读者心灵。
作者笔下的诗路，亦即作者写作的思路，亦即母爱的心路，妙不可言。
小诗人，是个小天才！
活着
活着
现在活着
那就是清晨的第一缕阳光
是长出新芽的银杏树
是饭桌上热气腾腾的米粥
活着
现在活着
是竖笛里的一支曲子
是琴键上舞蹈的手指
是画板上的五彩缤纷
是观赏着陶醉的眼神
活着
现在活着
是听外婆讲过去的故事
是弟弟在牙牙学语
是我在灯光下写诗
是雨飘到了我的诗里
徐老师点评：《活着》，怎么样？小诗人告诉我们：现在活着，我们接收濡养；现在活着，我们快乐地生活、学知识；现在活着，我们聆听长辈教导，陪伴弟弟，自我进取。诗，抒写少年“现在活着”的一段成长史，读者见到了一个活泼可爱、积极向上的小诗人的形象。把抽象的理性话题即活着的意义，化作诗的语言形象地表达出来，这是小作者的天才思维的体现。
流星花
一颗顽皮的星星
划破寂静的夜空
落到了花园里一朵花儿的身上
第二天
花园里的花儿开始比美了
牡丹、芍药、百合花
都把自己最艳丽的色彩展现出来
可
唯独那星星落着的小花
默默无闻
这时
她打开了自己的花瓣
那颗星星发出了耀眼的光芒
从此
这颗流星花就成了花园里最艳丽的花朵
徐老师点评：《流星花》这首诗很奇葩，主题积极又热烈。流星花愿意牺牲自己，成就别花，它乐意“我为人人”，这是一种助人为乐的精神。在成就了别人之后，流星花也不忘记彰显自身的美丽，显示生命的意义。
学习本诗，要学习深刻立意的本领。这位小诗人，有驾驭如此立意的能力，不能不承认她有文学天赋。
忽长忽短的影子
路灯亮了，
有三个长长短短的影子，
在我、妈妈、外婆面前。
最短的那个属于我，
最长的那个属于妈妈。
妈妈说：
你的影子还会长高。
我说：
难道影子会变矮？
外婆说：
我的影子会变成最矮的那个。
而最高的，将是你。
几只小鸟，
在影子间跳来跳去，
它们哪里知道，
这忽长忽短的影子，
就是生命的密码。
外婆给予了妈妈，
妈妈又给予了我。
指导老师：贾卉；发表于2019年12月7日《大丰日报》
徐老师点评：“这忽长忽短的影子，就是生命的密码。”生命的密码究竟是什么？小诗人没有正面回答，只是说“外婆给予了妈妈，妈妈又给予了我”，多么含蓄，让人深思。基因的遗传、薪火的相传、文明的承接、人类的进步等，都在这一密码之中，但不必说得十分明确，这就是诗意的深远。
诗，是讲究炼意的，阅读本诗，就学习炼意吧。
萤火虫
一天晚上，我和梅一凡在爸爸、妈妈的带领下，去灵谷寺看萤火虫。
一到公园门口，我们就被眼前奇妙的景象深深地迷住了。只见可爱的小精灵们提着灯笼飞来飞去，飞上飞下，把茂密的树林装扮成神奇的宫殿。到了公园里面，萤火虫更多了，草丛里、大树下，到处闪闪烁烁的，好看极了。
妈妈说：“萤火虫一闪一闪的，像不像天上的星星？”
爸爸说：“萤火虫一明一暗的，像不像小朋友在眨眼睛？”
我高兴地说：“像，都像！”
看萤火虫的人真多，有的人拿着手机在拍照，想要留住这画面。有的人则仔细地看着，小声地谈论着，好像怕惊动了小精灵们的聚会。
不知不觉，夜已经深了，看萤火虫的人已陆陆续续离开，我们也在爸爸妈妈的催促下依依不舍地返回。
回家路上，我开心地朗诵起李白的《咏萤火》：“雨打灯难灭，风吹色更明。若非天上去，定作月边星。”
指导老师：贾卉；发表于2017年6月《南京晨报》
外婆点评：说实话，让孩子写这篇作文时，我没抱多大指望，毕竟孩子才上一年级啊。可是，当孩子把《萤火虫》捧给我看时，我被惊艳到了。孩子不仅把看萤火虫的情景描写得有声有色，结尾还引用了李白的《咏萤火》，这样既照应了习作的开头，又增添了习作的色彩，真的不错呢。惊喜中，我朝孩子竖起了大拇指。
美丽的天鹅湖
去新疆旅游，印象最深的是要数天鹅湖了。
那天一上车，导游就告诉我们，说有位老人，看到一对受伤的天鹅，就把它们抱回家，给它们治伤，喂它们吃饭。为了救助其他的天鹅，老人还在湖边建了房子，而她治好的那对天鹅，也一直陪着她。
听了导游的介绍，我非常感动，很想见一见这位老人。到了景点一看，湖边果然有一座小木屋，可是门却紧紧地锁着。老人难道是喂鸟去了？导游说，她每天都要到湖边投放食物。这么想着，我就跟随家人向湖边跑去。
天鹅湖真美啊，清澈的湖水碧波荡漾，一些不知名的鸟儿，有的在湖水里嬉戏，有的在天空中翱翔，“叽叽喳喳”的叫声，像在欢迎远方的客人。湖面上有一座长长的曲桥，非常好看，很多游客都在那儿观看美景，有的还在拍照片，可是这些都引不起我的兴趣，我就想看看老人和那对天鹅。然而人那么多，鸟儿那么多，天鹅在哪儿呢？老人在哪儿呢？
“天鹅，天鹅！”有人惊叫起来，我随着那人的手指远远望去，“哇！”湖对岸的草地上，真的有一对天鹅呢，只见它们亲密地依偎在一起，好像在说着悄悄话，我连忙让妈妈拍下这珍贵的一幕。
回程路上，大家都议论着看到的美景，吃过的美食，我却在想象着那对天鹅的美好生活，想象老人究竟是啥模样。
发表于2017年9月9日《大丰日报》
远音尘点评：新疆美景数不胜数，小作者却可以抛下所有诱惑，只写天鹅和那个老人。天鹅相依相伴，老人一直没有出现，给所有人留下了悬念，天鹅的幸福相依，正是老人救助喂养的结果，老人一直在文外，却给所有读者留下深刻印象，又留下无限想象的空间。
他变了
我有两个弟弟。大的已经5岁了，小的才3岁。暑假期间，他们从加拿大回来参加学前培训。吃饭的时候，我看到他们还要人喂，而且喜欢到处乱跑，一会儿去玩玩具，一会儿去看图书，一顿饭要吃好长时间。
看到弟弟这么调皮，我想，小弟弟暑假后就要上幼儿园了，到了幼儿园，谁给他喂饭呢？要是吃不上饭，怎么能学习呢？不行，得利用暑假在家的机会，教会他自己吃饭。于是我就告诉他学会吃饭有多重要，教育他吃饭的时候要守规矩，不可以乱跑乱动，要玩也得等到吃完了以后才能去玩，并手把手地叫他抓筷子。可是由于爷爷奶奶在一旁宠着，这个计划没能实现。
前天，婶婶给我发来一段视频，两个调皮的弟弟，终于学会自己吃饭了，并且抓筷子的姿势还十分正确。我看了非常高兴，这下子再也不用担心他们饿肚皮了。
今天，婶婶又发来一段视频，我的大弟弟正在水龙头下有模有样地洗碗，比我这个当姐姐的还要能干。婶婶说，弟弟不仅能好好吃饭，还抢着帮爸爸妈妈做家务，比如说吃完饭以后，他就主动把碗筷收到水池里洗。妈妈拖地的时候，他就拿着小拖把帮着妈妈一起拖。他的这种行为还感染了小弟弟，现在他们俩已经成了大人的好帮手了。最后婶婶还表扬我说：“两个弟弟的进步，是姐姐教育的结果，姐姐给弟弟做了个好榜样。”
看到弟弟的变化，我又有了新的打算。等下次他们回来，我还要教他们学文化，教他们背古诗，教他们更多的道理和知识。
写于2018年暑假
远音尘点评：小作者人小，文字很老到，特别擅长只抓一个点把事情说透。两个弟弟备受家人宠爱，纵有小小缺点也是被百般允许，小作者却因为是姐姐，觉得有帮助的必要，也确实付诸行动，切入口特别小，收效很明显，值得所有成年教育者深思。小作者擅长从生活琐事入手，正是对写作内容选择的完全解密。
奶奶的菜园子
奶奶的屋子后面，有一个小小的菜园，一年四季的菜蔬，都由菜园子供给。
春天是万物复苏的季节。一场春雨过后，芹菜、生菜、莴苣等纷纷从泥土里钻出小脑袋，给菜园子带来春的气息。爷爷割一把韭菜炒鸡蛋，切一把芹菜炒肉丝，再炒两个素菜，烧一碗香喷喷的马兰头鸡蛋汤，一家人吃得兴高采烈。
夏天是菜园盛大的节日：丝瓜摇曳着长长的身躯，南瓜鼓着圆圆的肚皮，豆荚翘起弯弯的嘴巴，西红柿像小灯笼似的拽弯了母亲的腰，还有茭白、芦笋、冬瓜等，纷纷亮出娇美的容颜，似乎要进行一场选美比赛……
我最爱吃奶奶种的甜瓜了，咬一口甜甜的，味道好极了。黄瓜是爸爸妈妈的最爱，每次回家都忘不了带几根。外公血糖有点高，苦瓜是奶奶专为他种的。大家各取所需，每一次都像是“鬼子扫荡”似的满载而归。
秋风一吹，奶奶的菜园越发美了：紫色的茄子、绿色的秋葵、淡青色的瓠子、白里带绿的卷心菜，还有藏在泥土里的芋头、红薯等。外婆抚摸着我的头发感叹道：“哇，谁把颜料泼洒在地了？”外婆是作家，说起话来特别有趣。
冬天，奶奶的菜园依旧生机盎然：大白菜挺着胖乎乎的身躯，紫甘蓝微笑着可爱的脸庞，白萝卜把泥土撑出了缝隙，还有生菜、茼蒿等，品种有十几个呢。奶奶的菜园子，美丽了冬日的田野，给我们的生活增添了美味和乐趣。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。奶奶的菜园子，是奶奶的汗水浇灌的。我爱奶奶，也爱奶奶种植的蔬菜。
指导老师：贾卉；发表于2018年11月2日《新江北报》
外婆点评：奶奶的菜园子，在小作者笔下热热闹闹、惊喜不断。透过文字仿佛能闻到菜园子里瓜果飘香，看到菜园子里姹紫嫣红，恨不能也有一块菜园子，像小作者的奶奶那样，体验体验“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。
目录
父爱 / 001
我想变成水草 / 003
奇怪的事 / 006
黏人的妈妈 / 008
活着 / 010
流星花 / 012
忽长忽短的影子 / 014
萤火虫 / 016
美丽的天鹅湖 / 018
他变了 / 020
奶奶的菜园子 / 022
塞纳河的风情 / 024
春联 / 026
快乐的音乐盛会 / 028
堆雪人 / 030
第一次拔牙 / 033
演讲稿 / 035
“滚蛋” / 038
仁青叔叔 / 040
做陶杯 / 042
写给贾老师的信 / 044
秋日桂语 / 046
有趣的一天 / 049
观察日记 / 051
都是妈妈惹的祸 / 057
家庭中的小趣事 / 059
我的心儿怦怦跳 / 061
我们的班主任韦老师 / 063
四年级第一学期学程周作文 / 065
致海伦·凯勒的一封信 / 070
安慰 / 073
等待疫情过去 / 075
当疫情发生的时候 / 078
我的小乐园 / 080
给武汉小朋友的一封信 / 082
闷得住的小达人 / 085
多功能皮包 / 087
遇见冰心奶奶 / 089
给贾老师的建议 / 091
用向往春天的心居家 / 093
线上课堂也精彩 / 095
倾听《地球的故事》 / 098
想象中的一次探险 / 100
我的动物朋友 / 102
防线 / 104
终于，我开学了 / 106
妙趣横生 / 108
我的婆婆真牛 / 116
啊！ / 118
做棉花糖的老爷爷 / 121
贴春联 / 123
假如穿越回东晋 / 125
那一刻，我长大了 / 128
雪韵 / 130
晚霞即景 / 132
推荐一本书 / 134
初尝榴莲的滋味 / 136
昨天的神话与今天的奇迹 / 138
风波 / 140
栽上大树好乘凉 / 142
激动人心的学程周 / 144
读《海蒂》有感 / 146
妈妈生气了 / 148
月圆、人圆、家圆 / 150
梦想让生活更美好 / 152
我想当一名教师 / 154
我喜欢的一个字——青 / 157
过年趣事 / 159
二十年后的家乡 / 161
“双减”后的一次社团活动 / 164
包春卷 / 167
新居 / 169
赏读现代诗——说说现代诗写作 / 172
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