何伟，江苏省特级教师，南京市栖霞区音乐研训员，领衔南京市全学段音乐名师工作室。曾获高中音乐课全国特等奖、江苏省教学成果奖（基础教育类）特等奖。提出“用音乐文化情怀促进人格构建”的教育教学主张。

本书基于《义务教育课程方案（2022年版）》《艺术课标（2022年版）》遴选课程内容，主要从问题提出、案例陈述、课标分析和观点形成四个层面进行以案说理，建立符合新课程标准的教学思路和策略，为一线教师提供可参考的新课标案例样式。抓住《艺术课标（2022年版）》的核心问题，从义务教育阶段音乐教育中教与学的思维变革、课程内容及评价标准的变化，进行真实情境下的课堂教学实践、概括和检验。叙写力争以主题为纲，重点解决在中小学音乐教学中，如何全面落实课程标准中的新理念、新要求、新标准和新变化。立足《艺术课标（2022年版）》具体目标、要求和质量标准，将本书分为“课标理解、学段衔接、学科融合、创意实践、评价改革”五个章节，既考虑学段的梯度与难度，又考虑与不同学科和领域融合的广度与深度。旨在以多视角、多维度解读引发大家的思考和理解。
本书每个章节的叙写体例由三大内容组成：章节总述、案例剖析、专家点评。其中案例剖析部分是重点内容，每个案例除了过程呈现，还有课标对应的学段目标、学习任务的内容要求、学业要求、教学提示，以及撰写者的教学反思及观点提炼，为读者提供了清晰的备课、上课、评课的思路。

前言
第一章 课标理解
研究主题1：义务教育音乐课程理念的变化（从1992年到2022年）
研究主题2：教学目标的转变——从双基到三维目标到核心素养
研究主题3：视角的转变——从双基到三维目标到核心素养
研究主题4：课程目标对学习任务的影响
第二章 学段衔接
研究主题1：中小学音乐课堂里的红色音乐教学
研究主题2：不同学段中京剧老生唱段的课程设计
研究主题3：同一音乐素材不同学段的衔接与理解
第三章 学科融合
研究主题1：核心素养导向下音乐跨界融合的实施策略
研究主题2：真实情境下的跨学科学习
研究主题3：学科融合视角下革命文化题材的音乐教学
研究主题4：以项目化学习方式促进音乐欣赏教学的学科融合
研究主题5：借助学科融合，深化多元文化理解
第四章 创意实践
研究主题1：基于融合理念下的学习任务设计与实施
研究主题2：在探究与体验中发展艺术实践与创造能力
研究主题3：探究素养导向下音乐思维的培养实践
研究主题4：以创意实践聚焦“专家思维”的培养
第五章 评价改革
研究主题1：小乐器演奏课堂教学的表现性评价
研究主题2：作业评价——学生参与大单元教学评价设计
研究主题3：基于课程标准实现音乐教学的“教—学—评”一致性
研究主题4：在音乐教学中有效实施多元、开放的表现性评价
研究主题5：情境体验下多元化教学评价的实施方式
参考文献
后记