随着时代的发展，高校教育管理已经成为我国高等教育的重要组成部分。从计划经济体制到市场经济体制，高校教育不仅要满足精英教育的需求，还要满足社会对人才的需求。因此，高校教育管理必须不断更新和完善，以满足时代的发展需求，满足社会的需求，促进高校的可持续发展，促使高校教育教学和考试管理在各个方面不断发展和改革，以适应社会变化及现代教育理念的新需要。然而，我国高校普遍存在办学同质化、管理行政化和学习“快餐化”的现象，严重地阻碍了我国高等教育的发展，影响了我国建设高等教育强国战略目标的实现。
　　《“互联网+”视域下的高校教育管理与研究》首章为绪论，介绍了“互联网+”的概念、“互联网+”时代的特征以及“互联网+”时代高校教育的发展。第二章介绍了高校教育管理的基本理论，包括高校教育管理的内涵和本质、高校教育管理的特点和高校教育管理的原则。第三章是对国外高校教育管理的借鉴，分别对美国、英国以及亚洲国家的高校教育管理进行探究，借鉴其先进经验。第四章分别从高校课程与课程考试管理、高校教师与学生管理、高校文化与行政管理几方面对我国高校教育管理的实施进行介绍。第五章介绍了我国“互联网+”视域下高校教育管理现状，包括“互联网+教育”的核心与本质以及“互联网+”视域下高校教育管理面临的机遇和挑战。第六章对“互联网+”视域下高校教育管理的革新进行了论述，分别从“互联网+”视域下高校教育管理革新的目标、理念、途径展开介绍。

　　《“互联网+”视域下的高校教育管理与研究》：
　　三、高校教育管理的整体性原则
　　在高等教育领域，应该遵循一个综合性的原则，即以培养优秀人才为核心，结合实际情况，科学地安排各项任务，同时也要考虑到外部环境对其发展的影响。这样才能更好地实现教育目标，提升教育水平。
　　高校的核心使命在于培养具备创新精神、实践能力和综合素质的优秀人才。为此，高校需要加强对学生的思想引导、提升教师的专业素质、开展科学研究、完善后勤管理等。除了培养人才的职能外，高校还有开展科学研究的职能和直接为社会服务的职能。高校教育管理的目标和内容不是单一的教育教学活动的管理，而是包括教育、科学研究和直接为社会服务等活动的综合管理。不论是培养人才、开展科学研究还是为社会服务，都与社会系统紧密相关，都必须与社会经济、政治、科学文化相适应，因此必须把高校教育管理放在整个社会环境中考虑。
　　高校教育管理要以培养人才为中心，各方面活动的开展都要服从于培养人才这个首要任务。从政府对高校教育的宏观管理来说，首先要做好培养人才的决策和宏观控制，包括人才培养的预测规划、总体规模、发展速度、结构布局等，以及通过立法、拨款、组织、计划、协调、检查评估等手段，保证培养人才的数量和质量。从高校的管理来说，各部门的工作都要面向学生，教学和思想教育工作要遵循人才成长规律，科研、生产工作要与教学工作相结合，后勤工作要为教学和科研服务，而不能各自为政、各行其是。
　　高校教育管理要处理好教学和科研的关系，使二者相互结合、相互促进。教学是高校培养人才的主要方式和基本途径，但是，不能把教学工作仅理解为课堂讲授。教学活动既包括通过课堂讲授使学生学到间接知识，也包括指导学生获得直接知识和掌握学习方法。教育是一个复杂的过程，旨在传授知识、发展智力、培养能力以及塑造良好的道德品质。科学研究是培养人才的关键手段，将科学研究纳入教育体系，可以为学生提供一个全面发展的环境和条件，从而更好地发掘他们的潜能。参加科学研究不仅可以让学生有目标、主动地学习，掌握必要的理论知识，而且可以激发他们的积极思维，培养创新精神，提升实践能力。此外，它还可以培养学生严谨治学的态度、踏实工作作风以及团结协作的精神，从而更好地促进学生与教师之间的沟通，让教师更全面、更准确地了解学生，从而更好地根据学生的特点，发挥他们的潜能和主动性。开展科学研究还能够提高高校教师的学术水平，充实和更新教学内容，改进教学方法，使教学质量不断提高。因此，不应该把科学研究和教学对立起来，而应该使二者互相结合、互相促进。
　　通过科学研究，我们可以更好地了解客观世界的规律，并将其转化为更具体的理论。这样就可以更好地指导他人，让其掌握更多的知识，并且拥有更强的创造力，以便更好地完成各个领域的工作。从这个意义来讲，科学研究是“源”，教学是“流”，科学研究总是走在教学的前面。虽然在教学中给学生讲授的理论知识并不需要也不应该要求教师都通过自己的研究实践进行总结和积累，但是，现代科学技术的发展日新月异，高校教师如果不通过开展科学研究及时了解和掌握本学科与相关学科的最新动态和发展趋向，而仅停留于传授现成的书本知识，那就不可能提高高校教育教学质量，并培养出适应现代科学技术迅速发展和现代化建设需要的合格人才。
　　发展科学文化也是高校的重要任务。随着现代科学技术的日新月异，高科技向现代生产力转化得越来越快，高新技术产业在整个经济中的占比不断提高，科技在经济发展中的作用越来越大。21世纪是高新技术迅速发展的世纪，我国改革开放和现代化建设进入承前启后、继往开来的关键时期，国家的经济建设和社会发展比以往任何时候都要更加倚重科技进步。在这种形势下，高校特别是重点高校的科学研究工作应大力加强。
　　直接为社会服务也是现代高校的一项重要社会职能。高校培养人才、开展科学研究、为社会服务这三项职能是互相联系、相辅相成的。开展各种形式的社会服务，有利于加强学生与社会的联系，增进学生对社会需求的了解，增强其主动适应经济发展和社会发展需要的能力；有利于理论联系实际，培养学生解决实际问题的能力，提高教学质量；有利于进一步发挥高校的潜力，充分调动教职工的积极性和主动性。但是，高校必须以培养人才为中心。衡量高校工作的根本标准是培养人才的质量和数量，绝不能只看经济收益的多少，搞短期行为，而不顾教学质量和学术水平。因此，一定要处理好培养人才与直接为社会服务的关系，必须统筹兼顾，加强管理，对社会服务收益进行合理分配，这样才能更有利于调动各方面的积极性，特别是在教学一线工作的教师的积极性。
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第一章 绪论
第一节 “互联网+”的概念
第二节 “互联网+”时代的特征
第三节 “互联网+”时代高校教育的发展

第二章 高校教育管理的基本理论
第一节 高校教育管理的内涵和本质
第二节 高校教育管理的特点
第三节 高校教育管理的原则

第三章 国外高校教育管理的借鉴
第一节 美国高校教育管理
第二节 英国高校教育管理
第三节 亚洲国家的高校教育管理

第四章 我国高校教育管理的实施
第一节 高校课程与课程考试管理
第二节 高校教师与学生管理
第三节 高校文化与行政管理

第五章 “互联网+”视域下高校教育管理现状
第一节 “互联网+教育”的核心与本质
第二节 “互联网+”视域下高校教育管理面临的机遇
第三节 “互联网+”视域下高校教育管理面临的挑战

第六章 “互联网+”视域下高校教育管理的革新
第一节 “互联网+”视域下高校教育管理革新的目标
第二节 “互联网+”视域下高校教育管理革新的理念
第三节 “互联网+”视域下高校教育管理革新的途径

参考文献