胡大白，教授，黄河科技学院创办人、董事长，中国当代教育名家，河南民办教育研究院院长，河南省民办教育协会名誉会长。第十届全国人大代表，享受国务院政府特殊津贴专家。主持全国教育科学“十一五”规划课题《民办高校实施内涵式发展战略研究》、中国高等教育学会“十一五”教育科学规划重点课题《民办本科高校培养目标定位和育人模式改革的研究与实践》《当代民办高校大学章程建设研究》等；主编《中国民办教育通史》《民办高校现代大学制度建设》《民办高校内涵式发展战略研究》《改革开放以来河南民办教育发展及趋势研究》等著作；发表《新中国成立以来河南教育发展的历史脉络考察》《关于民办高校董事会建设问题的思考》《民办高校法人治理结构初探》《中国共产党的民办教育理论与实践探析》等论文50余篇。多次获得河南省教学成果奖、河南省发展研究奖。    王建庄，河南民办教育研究院首席研究员，中华职业教育社民办教育委员会委员。河南省教育厅学术技术带头人，河南省优秀教师。主编《大学语文》、《职业生涯规划》与《互联网+创新创业概论》等大学教材10部，执行主编《当代河南教育发展报告（六卷本）》，出版《中国当代教育名家》、《当代河南职业教育发展报告》及《河南民办教育蓝皮书：河南民办教育发展报告》（2017～2023年，副主编）等著作。在2008、2009、2012、2016、2017年的《河南蓝皮书：河南社会形势分析与预测》分别发表关于河南省高等职业教育、义务教育和职业教育的研究报告。主持的研究项目获河南省科技进步奖、河南省政府发展研究奖和河南省社会科学优秀成果奖。多次获得河南省教学成果奖。

以《宪法》（1982）的颁布为起点，以1999年6月中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为标志，当代中国民办教育在这18年中完成了“必要补充”的使命。以2000年黄河科技学院升本为起点，以2017年党的十九大召开和新的《民办教育促进法》实施为标志，当代中国民办教育在这18年中完成了“重要组成部分”的使命。之所以以黄河科技学院升本为起始标志，是因为中国的民办教育从这一刻起，真正构建了从学前教育、基础教育到高等教育的完整体系。以2017年党的十九大召开为起点，当代中国民办教育进入新的发展阶段，成为教育改革发展的重要力量。

第一章　“教”“育”的消长融合

　　第一节　教育产生于荒野

　　第二节　原始社会时期中国的民间教育

　　第三节　封建时期中国民间教育的历史转型节点

第二章　近代中国的私立教育

　　第一节　科举衰败，教育转型

　　第二节　私立学校的兴起与发展

　　第三节　教育与救国

第三章　新中国成立后私立教育的变革和社会力量办学

　　第一节　国家对私立中小学的接办

　　第二节　群众自办小学

　　第三节　农民业余文化教育

　　第四节　“共产主义劳动大学”和“红专大学”

　　第五节　半农半读教育和社队办学

　　第六节　特殊时期的教育

第四章　当代中国民办教育应运而生的时代背景

　　第一节　党和国家鼓励社会力量办学

　　第二节　经济发展状况

　　第三节　教育发展状况

　　第四节　社会力量办学发展状况

　　第五节　民办教育发展状况

第五章　当代中国民办教育发展的三个阶段

　　第一节　必要补充阶段

　　第二节　重要组成部分阶段

　　第三节　中国教育改革发展的重要力量阶段

第六章　民办教育发展的总结与展望

　　第一节　当代中国民办教育的主要成就

　　第二节　民办教育发展的制约因素

　　第三节　未来民办教育的基本走向和发展优势

　　第四节　发展建议

附录　新中国成立以来党和国家在不同时期支持民办教育发展的重要文件