刘万强，博士，教授，湖南科技大学化学化工学院化学（教育）系教师，系主任，学科教学专业型及化学学术型研究生导师。主要从事化学学科教学、化学信息学和机器学习等领域的研究工作。主讲“中学化学教育研究前沿”“文献检索与科研论文写作”“物理化学”等课程。先后主持国家自然科学基金面上项目1项；湖南省自然科学基金1项、湖南省教育科学规划-国家考试专项课题1项、湖南省学位与研究生教研教改课题1项。多次指导学生在全国和湖南省教学技能竞赛、实验技能竞赛、创新作品竞赛中获奖。以首作者或通讯作者在J.Chem.Inf.Model、Small、《化学学报》、《化工学报》、《化学教育》、《大学化学》、《当代教育理论与实践》等国内外学术期刊发表学术论文30余篇。
　　
　　彭祎昀，中学高级教师，现为湖南省长沙市明德中学化学教研组副组长。长沙市化学学科与信息技术融合团队学科专家、长沙市化学名师工作室成员。曾获“长沙市第三届化学骨干教师”、“长沙市优秀教师”、“长沙市国寿优秀班主任”称号等。其《电解池原理的应用》等课例和论文发表于《中国多媒体教学学报》《化学教育》《中学化学》《湖南教育》《班主任》等杂志，编写出版了《中学生涯教育实践与探索》《让心灵微笑》《第1粒扣子》三本著作，《创设源于生活的化学教学情境》等多篇教学论文获得国家和省级奖励；负责湖南省教育科学工作者协会“十四五”规划课题“新高考背景下高中生涯教育与学科教学融合研究”（课题编号ND228166）和湖南省教育科学工作者协会“十四五”规划基础教育重点课题“新高考背景下高中化学教学中融合生涯教育的课例研究”（课题编号：XJKX22A108）的主要研究工作。

　　针对高中化学一线教师在教学中如何发展学生核心素养的困惑和案例缺乏的现状，我们组织编写了《基于发展学生核心素养的高中化学课程教学设计案例》。
　　《基于发展学生核心素养的高中化学课程教学设计案例》所收录的教学案例涵盖了高中化学教学的重点内容；同时《基于发展学生核心素养的高中化学课程教学设计案例》力求全面系统地呈现教学案例，并充分体现中学化学教学实践中的多样性和创新性。
　　《基于发展学生核心素养的高中化学课程教学设计案例》旨在为广大高中教师提供教学案例，并通过案例分析和实践探究，探讨如何在高中化学课程教育中发展学生的核心素养。
　　《基于发展学生核心素养的高中化学课程教学设计案例》以学生为中心，从学生的认知、情感、行为和价值观等方面出发，构建了一个全面的、系统的发展学生核心素养的教学模式。通过案例分析和实践操作，读者可以深入了解如何设计和实施化学课程教育，以达到发展学生核心素养的目的。
　　此外，《基于发展学生核心素养的高中化学课程教学设计案例》也为教育者提供丰富的教学策略和方法。通过这些案例，教师可以在教学中加以灵活应用，以达到发展学生核心素养的要求，从而更好地应对未来社会的挑战。

第一篇 教材-教研-习题
基于“导-学-评-测”的高中化学教学——以“研究与实践”栏目为例
深度教研活动中的听课与评课——对某市中学化学教研活动暨教学改革研讨会的思考
整体构建，逐层展开，深度学习——以化学工艺流程题专题习题课为例

第二篇 模式创新
如何将课程思政有机融入高中化学教学？——以“金属的腐蚀与防护”为例
高效课堂的探索之路——基于OBE理念的“导-学-评-测”多层次化学教学
基于HPS理念与课程思政融合的高中化学微型课教学——以“盖斯定律”为例
问题情境式教学在化学课堂上的应用——以W老师对氯气的教学为例

第三篇 优课打磨
“电离”概念模型构建的教学优化
高中化学“燃料电池”教学改进过程

第四篇 素养发展
基于化学学科核心素养的问题驱动式教学案例分析——以“氧化还原反应”为例
基于素养发展的探究教学设计与实践—一以“化学能与电能”为例
建构“宏观一微观”桥梁的问题驱动教学——以“化学键”为例
巧设对照实验，辨析微观过程，提升思维品质——以“电解质的电离”为例
素养导向的化学实验探究教学——以“利用覆铜板制作图案”为例
“素养为本”的课堂教学探究——以“乙醇”教学为例