本书立足于“三全育人”理念，跳出高校现行思想政治教育工作体系的局限性，从全员、全过程、全方位出发，为高校寻求解决构建思想政治教育工作体系的有效路径，以期在增强育人效果的同时，助力高校解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。
　　本书共包含八章。首章为绪论，基于“三全育人”与高校思想政治教育的内涵，探究新时代高校思想政治教育的变化以及高校思想政治教育改革的现状与意义。第二章与第三章对高校思想政治教育的理论与理念展开分析，即借鉴国内外相关理论，坚持以人为本、全面发展、开放育人的创新理念，为高校思想政治教育工作提供理论依据。第四章探讨高校思想政治教育的基本内容与创新内容，即以思想为带领，培育核心价值观，并进行道德熏陶，同时引入建党精神、红色文化，以推进高校思想政治教育。第五章至第八章探究高校思想政治教育的路径，即以理论课教育为基础，以教师队伍建设为抓手，以社会实践为助力，并发挥社会教育与家庭教育的合力，探析高校思想政治教育的可行性路径，以期构建“三全育人”新模式。
　　本书以“三全育人”理念为指导，以高校思想政治教育为研究对象，以现实问题为研究重点，以实施路径为研究落脚点，对如何推进高校思想政治教育工作展开深入研究。首先，对相关概念进行解析，以马克思主义关于人的全面发展理论、以人为本理念、开放育人理念等为理论支撑，厘清“三全育人”与高校思想政治教育工作的内在关联，把握“三全育人”视域下高校思想政治教育工作的主要特征；其次，结合高校教师、在校大学生，总结现阶段高校思想政治教育取得的成效，剖析当前高校思想政治教育在育人主体、育人过程等方面存在的问题以及原因；最后，针对目前高校思想政治教育工作现状，提出了相关的建设性路径。一是以教师队伍、学生队伍建设为核心，凝聚高校思想政治教育主体力量；二是以理论课教学、社会实践为主线，把高校思想政治教育工作贯穿学生成长成才全过程，以期形成紧密联动的高校思想政治教育新格局；三是以社会教育、家庭教育等为辅助，整合高校思想政治教育资源，统筹兼顾，协同推进高校思想政治教育的可持续发展。总体来说，本书内容翔实，希望通过本书的研究可以有效地提升高校思想政治教育的质量以及教学有效性，促进当代大学生的全面发展。

　　《“三全育人”引领下高校思想政治教育改革与创新路径》：
　　（三）大学生心理健康的基本标准
　　在大学生群体中，心理健康非常重要，因为他们正处于成长和发展的关键时期，他们的心理问题很容易影响到他们的学习和生活，甚至会影响到他们未来的发展。因此，大学生心理健康标准被广泛认可和推广。这些标准包括四个方面：有效的学习和工作、客观的自我认识、适当的情绪反应、和谐的人际关系、统一的人格、与社会的协调一致。
　　第一，有效的学习和工作。具有良好心理素质的大学生能够积极应对学习和工作中的挑战，从中获得成就感和满足感，同时也能够对自己有一个清晰的认识，知道自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的潜力。
　　第二，客观的自我认识。大学生要能够客观地认识和评价自己，不会过高或过低地看待自己，要能够接受自己的缺点和不足，并在这些方面不断努力提升，同时也能够欣赏自己的优点和特长，从而更好地发挥自己的潜力和实现自己的目标。
　　第三，适当的情绪反应。大学生需要学会适时适度地表达自己的情绪，同时也需要学会控制自己的情绪，不让情绪影响到自己的学习和生活。在保持良好情绪的同时，大学生也需要学会应对挫折和困难，从而更好地适应生活和学习的变化。
　　第四，和谐的人际关系。大学生需要学会与人和睦相处，保持良好的交往和沟通，同时也需要学会尊重他人、信任他人、关心他人，从而建立良好的人际关系。在这个过程中，大学生还需要学会保持自己的独立性和完整性，不因他人的影响而改变自己。
　　第五，统一的人格。具备健康心理的大学生应该具有相对稳定的、有机统一的人格，以正确的人生观和信念为中心，将自身的需要、动机、思想、目标与行为统一起来。大学生的人格应该随着客观现实的变化而发生相应的变化，并在变化中保持各方面的协调性，把握变化带来的机遇。
　　第六，与社会的协调一致。心理健康的大学生应该与社会保持良好的关系，主动地去了解社会和适应社会。这就要求大学生要适时调整自己的行动计划，以谋求与社会的一致，逐步建立符合社会规范、适应社会变化的生活方式。
　　大学生心理健康标准的确定能够帮助大学生更好地应对学习和生活中的挑战，从而实现自己的潜力和目标。因此，大学生应该认真对待这些标准，不断提升自己的心理素质，从而成为心理健康、充满活力和生命力的人。
　　（四）大学生心理健康的影响因素
　　1.社会因素的影响
　　（1）社会紧张性刺激增多增强
　　随着社会的不断发展，人们在生活中面临的压力和紧张感也在不断增加。各种紧张性刺激因素的增多，使人们需要不断地调节和适应，以满足社会发展的内在规律。这种适应性调节并非总是成功的，有时会失调，从而引起心理矛盾和冲突，导致不良的心理体验。这些体验会影响身体平衡和适应能力，从而对健康产生不利影响。如果这些不良的心理体验得不到及时解决，可能会导致更加严重的心理问题，甚至会影响到日常的生活和工作。
　　因此，为了保持身心健康，人们需要采取积极的措施来适应和调节社会的紧张性刺激因素。比如，可以通过运动、休息、娱乐等方式来缓解压力，增强身体和心理的适应能力；同时，也可以通过心理咨询、心理治疗等方式来解决心理矛盾和冲突，提高自我调节和处理问题的能力。
　　（2）社会-文化关系的急剧变化和发展
　　社会文化环境对人的心理和行为有着深刻的影响，这是我们不可忽视的一个因素。人的认知过程决定了内部状态，影响社会-文化关系的大小。这样的关系不仅是相互作用的，而且是一个不断变化和发展的动态过程。
　　由于改革开放大环境的影响，当代大学生心理进入了一个困扰急剧的时期，这样的社会一文化关系失衡会导致适应不良或心理异常，引起心理矛盾冲突。因此，需要关注大学生心理健康，培养他们适应现代社会发展的心理素质。这是时代的命题，需要社会、学校、家庭和每个大学生都给予足够的重视。我们需要通过积极的心理调节和健康的生活方式，来维护自己的心理健康，并帮助他人做好同样的事情。
　　（3）校园文化氛围中的负性因素
　　大学生是成年人的代表，他们在学业上和生活上都面临着各种压力。这些压力往往会对他们的心理健康产生负面影响，导致情绪低落、焦虑、抑郁等问题。
　　第一，大学生在学业上面临着各种挑战，包括考试、论文和课程作业等，这些任务都需要投入大量时间和精力，使学生感到压力巨大。此外，大学生也常常感到竞争激烈，需要不断努力才能保持在同龄人中的优势地位。这些压力会使学生感到焦虑和孤独，产生敏感多疑、多愁善感的心态，这对心理健康产生负面影响。
　　第二，人际关系紧张是大学生产生精神压力的重要原因，会严重影响心理健康。大学生经常需要与各种不同的人建立联系，包括老师、同学和室友等。然而，这些人际关系也往往会带来紧张和冲突。例如，学生可能会遇到与老师不合或与同学有矛盾等问题，这些问题会导致大学生产生精神压力，影响他们的心理健康。
　　第三，单调的大学生活缺乏乐趣，使学生感到迷惘、压抑、兴趣减弱。大学生活通常是一段单调的经历，缺乏乐趣和刺激。大学生需要花费大量时间在学校中，缺乏多样性和变化。这种单调的生活往往会使学生感到迷惘、压抑和兴趣减弱，这对心理健康产生负面影响。
　　第四，理想和现实的反差对学生的心理健康构成严重的威胁。大学生通常从高中毕业后，进入一个全新的环境。在这个环境中，他们可能会遇到各种各样的问题，例如与家庭的分离、与朋友的分离等。此外，大学生常常有很高的理想和期望，但现实往往与理想相差甚远。这种现实和理想之间的反差会对大学生的心理健康构成严重的威胁。
　　第五，适应大学校园生活环境对于顺利完成大学阶段的学习非常重要，不适应可能引起心理失衡。大学生需要适应一个全新的生活环境，这可能包括学习、生活、社交等方面的变化。如果学生不能适应这种变化，他们可能会感到沮丧、焦虑和孤独，这种情况可能会导致心理失衡，影响大学生的学习和生活。
　　……

第一章 绪论
第一节 “三全育人”的内涵解析
第二节 高校思想政治教育的科学内涵
第三节 新时代高校思想政治教育的变化
第四节 “三全育人”引领下高校思想政治教育改革的现状与意义

第二章 “三全育人”引领下高校思想政治教育的理论基础
第一节 马克思主义关于人的全面发展理论
第二节 高校思想政治教育对其他学科的理论借鉴
第三节 高校思想政治教育对西方教育理论经验的吸收

第三章 “三全育人”引领下高校思想政治教育的理念发展
第一节 高校思想政治教育中坚持以人为本理念
第二节 高校思想政治教育中坚持全面发展理念
第三节 高校思想政治教育中坚持开放育人理念

第四章 “三全育人”引领下高校思想政治教育的内容创新
第一节 “三全育人”引领下高校思想政治教育的基本内容
第二节 “三全育人”引领下高校思想政治教育的创新内容

第五章 “三全育人”引领下加强高校思想政治理论课教育
第一节 “三全育人”引领下加强高校思想政治教育理论课的意义
第二节 “三全育人”引领下高校思想政治教育理论课的现状
第三节 “三全育人”引领下高校思想政治教育理论课的改革与发展

第六章 “三全育人”引领下加深高校思想政治教育社会实践
第一节 “三全育人”引领下加深高校思想政治教育社会实践的意义
第二节 “三全育人”引领下高校思想政治教育社会实践的现状
第三节 “三全育人”引领下高校思想政治教育社会实践的模式创新
第四节 “三全育人”引领下高校思想政治理论课实践教学管理和基地建设

第七章 “三全育人”引领下强化教师与学生的主体作用
第一节 “三全育人”引领下高校思想政治教育主体建设的现状与目标
第二节 “三全育人”引领下高校思想政治教师的素质要求
第三节 “三全育人”引领下高校思想政治教育主体建设的具体措施

第八章 “三全育人”引领下发挥社会教育与家庭教育的合力
第一节 “三全育人”引领下高校思想政治教育中加强社会教育
第二节 “三全育人”引领下高校思想政治教育中渗透家庭教育

参考文献