《育人视野下高校体育教学创新研究》共包含六章。首章主要为高校体育教学概论，从四个角度展开论述：学校体育与高等教育、高校体育教育的基本理论、高校体育教学的基础内容、高校体育教学的育人模式与理念。第二章为心理育人视野下的高校体育教学创新，包括大学生体育锻炼与心理健康关系、大学生体育锻炼与心理健康效应、心理育人视野下的高校体育教学策略。第三章为体育文化育人视野下高校体育教学创新，从体育文化概述、高校体育文化育人基础、多元体育文化育人、体育文化视野下的高校体育教学四个角度展开论述。第四章为审美育人视野下的高校体育教学创新，包括体育审美概述、高校体育审美教育作用、审美育人视野下的高校体育教学。第五章是立德树人视野下的高校体育教学创新，包含高校立德树人概述、高校体育教学立德树人实现途径、高校体育教学立德树人的学生管理、立德树人视野下的高校体育教学发展。第六章为素质教育视野下的高校体育教学创新，从素质教育与体育教学概述、素质教育下的体育教学内涵、素质教育视野下的高校体育教学策略三个方面展开论述。

　　《育人视野下高校体育教学创新研究》：
　　二、目标与要求
　　体育教学的内容来源于人类发展的各个时期，其教学内容的目标和要求都具有很强的时代性。这主要是因为体育教学内容由当地民众的文化水平、地域气候条件、社会政治经济发展状况、生产力水平、科学技术水平等因素决定。
　　（一）目标和要求
　　传统性体育教学内容主要是指运用传统的教育方法对学生进行体育运动技能培训的一种形式，是体育教学内容中一直存在的锻炼项目。虽然体育教学内容随着时代的不断更迭而持续变化，但是传统性体育教学内容因其积极的教育作用仍然在教育界中占据很重要的地位。下面将对一部分传统性体育教学内容的目标和要求进行简单叙述。
　　1.体育保健
　　体育保健教学内容的目标：通过体育保健基本知识和原理的传授，首先让学生深刻地认识到体育教学在人的成长过程中的重要作用，了解体育运动对国家、社会的重要作用，从而激发学生对体育锻炼的使命感，使他们自觉地参加体育锻炼。除此之外，通过体育保健基本知识和原理的学习，学生能够了解一些体育学习的必要知识，形成对体育教学的正确认识。
　　体育保健教学内容的要求：体育保健教学内容的编写应该结合当前社会的状况、学生的实际需求等方面进行，并且精选一些对学生的实际生活和成长有较重要影响的体育运动项目，保证内容的真实性和目的性。同时，教师在对这类内容进行教学的过程中，要结合实际操作进行演示，有益于学生掌握和接受。
　　2.田径运动
　　田径运动是常见的运动项目，主要包括跑步、跳高、跳远、投掷等内容。田径运动教学内容的目标：通过这项运动，学生能够了解田径运动的一般规律和基本知识，清楚地认识到田径运动对他们成长过程中身体素质培养的重要意义，掌握一些田径运动相关的基本原理和方法，掌握一些基本的田径运动技能，通过不断练习，达到增强学生体质的目的。
　　田径运动教学内容的要求：在设计田径运动教学内容的时候，不应该单单从竞技类运动的角度划分，分析田径运动的教学内容和作用，还应该从文化、运动特点、技能作用等多方面进行教学内容的设计和组织，这样才能让学生更科学地掌握田径运动的基本知识，并且将获得的田径运动知识和技能正确地应用到健身实践中去。由于田径运动会使肌体产生一定的负荷，负荷强度太高会对肌体造成一定的损害，强度太低则达不到运动的效果，所以在教学过程中，应该根据学生的身体特点灵活教学。
　　3.体操运动
　　体操运动是体育教学中的重要组成部分，由于其对人体的平衡和形体的训练有着非常积极的作用，体操这一运动颇受广大高校学生的喜爱。体操运动教学内容的目标：第一，在教师的指导下，让学生充分地了解体操运动文化，了解体操运动对人体健康的作用；第二，让学生掌握一些基本的体操运动技能和方法，使学生能够在日常生活中使用体操来锻炼身体；第三，让学生能够安全地从事体操运动，并且掌握一些体操比赛的基本常识和技巧。
　　体操运动教学内容的要求：体操不仅能锻炼人体的平衡性、协调性和灵活性，而且能对学生进行心理方面的积极引导和教育。因此，要从竞技、心理和生理等多视角来对体操教学内容进行分析。在教学内容的编排上要保证一定的层次性，不能总是停留在低水平的层次上。在教学过程中，要根据学生的身体特点，开展合理的训练，如有些平衡能力较弱的学生，应该对其进行更多有关平衡能力的练习，做到因材施教，这样才能保证教学质量的提高。
　　4.球类运动
　　球类运动是一种常见运动，其主要包括足球、篮球、乒乓球等运动。由于球类运动是一项充满活力和竞技趣味的运动，因此很受当今高校学生喜爱。球类运动教学内容的目标：第一，让学生充分地了解球类运动的基本概念和球类运动中的一些比赛规则；第二，使学生能够掌握一些球类运动的技能和技巧，以及参加球类运动比赛的基本技能和常识性知识。
　　球类运动教学内容的要求：球类运动虽然是一项群众性的运动，但其技巧和方法较为复杂，因此在筛选教学内容的时候不能只对球类的单个技能进行教学，而忽视其与比赛之间的联系，否则就会失去球类运动的基本特性，同时还要注意教学内容选择的顺序性与实战性之间的联系。在教学过程中，要注重对技能的训练和对学生团队合作精神的培养。
　　5.韵律运动
　　韵律运动其实就是一些类似于舞蹈、健美操、体操等的运动项目，韵律运动与其他运动最大的区别就是将舞蹈与运动相结合，在音乐节奏的作用下，实现了两者的完美结合，因此，韵律运动是当今女性尤其喜爱的一种运动。韵律运动教学内容的目标：让学生了解韵律运动的基本特征，了解从事这一项运动应该遵循的基本原则和规律，掌握一些基本的技巧和套路。除此之外，还可以通过此课程，塑造学生优美的形体。
　　韵律运动教学内容的要求：因为韵律运动是一项表现运动，同时又是一项塑造形体的运动，不仅涉及音乐、艺术方面的因素，还涉及美学方面的知识，因此，韵律运动教学内容应该从学生审美观的培养、对舞蹈音乐的了解和掌握等全面地、多角度地加以考虑。韵律运动教学内容还要强调对学生创新能力的培养。
　　6.民族项目
　　民族体育项目是一个民族精神和文化的代表，反映着一个民族的发展历史。通过对民族传统体育的了解和研究，将其教学内容的目标确定如下：第一，借助这些民族传统体育的讲授，让学生对民族文化有更深的了解；第二，使学生学到一些民族传统体育的技能，既可以防身又可以继承和弘扬民族文化，如中国武术。

第一章 高校体育教学概论
第一节 学校体育与高等教育
第二节 高校体育教育的基本理论
第三节 高校体育教学的基础内容
第四节 高校体育教学的育人模式与理念

第二章 心理育人视野下的高校体育教学创新
第一节 大学生体育锻炼与心理健康关系
第二节 大学生体育锻炼与心理健康效应
第三节 心理育人视野下的高校体育教学策略

第三章 体育文化育人视野下高校体育教学创新
第一节 体育文化概述
第二节 高校体育文化育人基础
第三节 多元体育文化育人
第四节 体育文化视野下的高校体育教学

第四章 审美育人视野下的高校体育教学创新
第一节 体育审美概述
第二节 高校体育审美教育作用
第三节 审美育人视野下的高校体育教学

第五章 立德树人视野下的高校体育教学创新
第一节 高校立德树人概述
第二节 高校体育教学立德树人实现途径
第三节 高校体育教学立德树人的学生管理
第四节 立德树人视野下的高校体育教学发展

第六章 素质教育视野下的高校体育教学创新
第一节 素质教育与体育教学概述
第二节 素质教育下的体育教学内涵
第三节 素质教育视野下的高校体育教学策略

参考文献