本书是为小学数学教师等教育工作者量身打造的一本专业发展书籍。作者朱德江老师凭借丰富的教学经验和深厚的理论基础，为我们揭开了大概念教学的面纱。本书不仅系统阐述了大概念教学的理念与实践，还提供了详尽的单元整体设计示例和关键课例，指导教师将抽象的大概念具体化、系统化地融入到小学数学的日常教学中。通过阅读本书，教师们可以学会如何激发学生的深度思考，培养他们的数学素养，实现从知识传授到素养培育的转变。无论您是初入教育行业的“新手”，还是实践经验丰富的“老手”，都能从这本书中获得宝贵的启发和灵感。强烈推荐本书给所有致力于提升小学数学教学质量的教师们！
本书是以刘徽老师的《大概念教学：素养导向的单元整体设计》为理论基础，在其整体框架下设计的小学数学分册，体现了学科性、实践性、操作性。具体内容包括关键问题解惑——以问题形式阐释什么是数学大概念教学、为什么要重视大概念教学、如何进行数学大概念教学设计等教师们关注和困惑的问题；以及按数学四大领域呈现的大概念教学——先梳理与概述每个领域的大概念，再结合具体的案例解释大概念，然后以一个单元为例，从目标设计、评价设计、过程设计等维度阐述如何进行“基于大概念的单元整体设计”，以帮助读者把握大概念教学的实践框架与要领，促进素养导向的课堂转型实践。
上编小学数学大概念教学十问
第一章 大概念与大概念教学
问题1 什么是大概念?/2
问题2 什么是大概念教学?/8
问题3如何提取与表述大概念?/12
问题4大概念的理解需要经历怎样的过程?/17
第二章 小学数学大概念教学设计
问题5如何进行大概念教学单元设计?/26
问题6如何进行单元目标设计?/32
问题7如何进行单元评价设计?/37
问题8如何进行单元过程设计?/45
第三章 小学数学大概念教学学导策略
问题9 大概念教学有哪些关键学导策略?/51
问题10大概念教学的课如何实现“深度学习”?/62
下编小学数学四大领域大概念教学
第四章 “数与代数”大概念教学
一、“数与代数”大概念示例/68
二、单元整体设计:以“分数的意义”单元为例/84
三、关键课例:分数可以“数”吗?/97
第五章 “图形与几何”大概念教学
一、“图形与几何”大概念示例/109
二、单元整体设计:以“面积”单元为例/124
三、关键课例:如何合理调整教室的布局/141
第六章 “统计与概率”大概念教学
一、“统计与概率”大概念示例/147
二、单元整体设计:以“百分数与制订标准”单元为例/154
三、关键课例:用百分数表示随机数据/164
第七章 “解决问题与跨学科学习”大概念教学
一、“解决问题与跨学科学习”大概念示例/173
二、单元整体设计:以“度量衡的故事”单元为例/188
三、关键课例:“‘完美’的水杯”项目学习/199
后记/210
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