党的二十大报告中指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。”早在2018年，《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”提出实施教师教育振兴行动计划，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系，推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。2022年，教育部、中宣部等八部门印发了《新时代基础教育强师计划》，提出要强化师范院校在教师教育体系中的主体地位，推进职前培养和职后培训一体化，创新师范生教育实践和教师专业发展机制模式，提升教师培养培训质量。进入21世纪以来，从第八次基础教育课程改革强调三维目标，到现在突出发展学生核心素养，无不对中小学教师提出了更多更高的要求，同样教师教育也迎来了新的机遇和挑战。
生物学教学论是高等师范院校生物科学（师范）专业必修的主干课程之一，也是教师教育的核心课程。该课程的基本目标是让学生掌握中学生物学教学的基本理论、培养师范生从事中学生物学教学工作所必备的教学技能和教学能力，为其教师专业发展奠定坚实的基础。
鉴于此，编写了《生物学教学论》这本教材，主要内容包括中学生物学课程发展与改革、课程标准与教材、学习理论与方式、教学技能与运用、教学设计与实施、实践活动与教学、教学媒体与技术、教学测量与评价、教育科研与教研、教师的专业发展等十章。
《生物学教学论》可以作为高师院校生物科学师范类专业的教材，可以作为教师资格证备考、教师招聘考试的参考书，也可以作为广大中学生物学教师的参考资料。
展开
