叶一舵，教育学博士，心理学家，全国知名心理健康教育专家。现为福建师范大学心理学院教授、博士生导师、博士后合作导师，福建省学校心理健康教育指导中心主任。曾任福建师范大学心理学系主任。
　　长期从事学校心理健康教育、青少年心理学、家庭教育等领域的研究和教学。先后主持全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学项目、国际合作项目等研究课题20多项；独著、主编心理学著作及教材30多种；在SchoolPsychologyInternational、《心理学报》、《教育研究》等刊物上发表学术论文180余篇；有16项科研与教学成果获省部级奖励。2017年入选中国人文社会科学评价中心发布的中国哲学社会科学有影响力学者排行榜。

　　《中小学心理健康教育课说课、片段教学100例》基于福州市中小学心理健康教育指导中心举办的心理健康教育课说课、片段教学比赛活动，选择了51例说课案例和49例片段教学案例，说课和片段教学的课题基本上是对应的。这些案例教学主题多样，风格多元，较为规范地按说课及片段教学的形式进行呈现，对一线教师和师范类心理学专业学生具有较好的学习借鉴作用。

　　《中小学心理健康教育课说课、片段教学100例》：
　　各位领导、老师们，你们好！
　　今天我要进行说课的内容是《架起心灵的桥梁——破译沟通密码》。
　　一、说教材
　　高中阶段人际关系教育是心理健康教育的一个重要方面，而沟通是实现人际互动的一个非常重要的形式。人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。由于高中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，学生往往以自我为中心，在人际交往过程中，“沟而不通”的情况时有发生，由此导致隔阂与误解，造成人际关系的紧张，引起不必要的矛盾甚至冲突。例如师生之间缺乏沟通，亲子关系紧张，同学之间发生矛盾，这些往往是由于交往双方在个体心理特征、文化背景和理解水平等因素上的不统一而引发的。本节课《架起心灵的桥梁——破译沟通密码》参考了福建教育出版社出版的，叶一舵教授主编的《中学生心理健康》高一分册第三单元第十课的内容，并结合本校学生的心理特点进行设计、编写。
　　二、说教学目标
　　本课的教学目标是帮助学生了解互动沟通在人际交往中的重要性，学会良好沟通所需要的技巧，同时能够运用所学的沟通技巧指导自己的人际交往，避免误会和化解人际冲突，从而提高人际交往能力；并引导学生产生积极、健康的情感体验，培养学生具有善于理解他人、宽容、豁达的美德。
　　三、说教学的重难点
　　教学的重点是让学生从活动中总结出人与人沟通需要哪些技巧；难点在于帮助学生将课堂上学到的沟通技巧应用到自己平时的人际交往中。
　　四、说教法
　　鉴于心理学理论的指导，根据教学内容，我在教学方法上遵循学生自主体验、感受为主的原则，教师辅以启发，主要运用了以下几种教学方法：情境创设法、体验式活动教学法、讲授式教学法、课堂讨论法等。
　　五、说学法
　　根据教学内容和学生特点，在学法的引导时将采用以下几种方法：
　　活动体验法，让学生在活动过程中亲自体验，加强独立思考能力。
　　归纳总结法，让学生在问题情境中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确的观念导向。
　　合作学习探究法，通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。
　　六、说教学程序
　　为了提高学生的人际交往能力尤其是人际沟通能力，这堂课我共设计了五个环节，它们之间在逻辑上相对独立，同时在教师引导、学生内化、知识发展上又保持连续性和递进性。
　　第一环节：“心”的触动——播放视频《荒岛余生》片段。
　　播放视频：主人公独自在荒岛生活，将排球当做自己的朋友，这样他的心里会觉得在那里不只是自己一个人，他能和它说话，能想办法一起逃出去，回到属于自己的世界。引出观点：人类是群居动物，不能缺少交流与沟通。我们需要与人沟通，没有沟通，世界将成为一片荒凉的沙漠。
　　第二环节：暖身小活动——千里传音。
　　在这个环节中，通过小活动，让学生感受一次简单的沟通过程是如何的，引导出人际沟通的一般模式。在学生直接体验后，教师做引导并作适当的总结，请学生初步归纳沟通过程中需要注意到的环节。
　　第三环节：主题活动——快乐拼图。
　　进行主题活动“快乐拼图”，设置一定的限制，让学生在活动中模拟并体验沟通中可能发生的状况，把心理学中的理论和实际相结合，让学生体验在现实生活中双向沟通的重要性，同时学会善于观察，善于倾听，站在别人的角度上思考问题等。
　　第四环节：沟通解密。
　　以小组为单位，大家分享上个主题活动的感受。讨论、交流与别人进行良好、有效沟通，打开与别人交往的“沟通之门”时所需要的沟通密码有哪些。在各组讨论结果的基础上，得出本节课的教学重点，并以板书的形式呈现给学生。
　　第五环节：提升环节——心理小短剧。
　　将本堂课中所学的沟通技巧加以应用，从学生的实际生活中选取案例编写剧本，由学生以表演的方式呈现给大家看，并让同学们运用本节课所归纳的沟通密码来帮助短剧中的人物解决问题。
　　总结本堂课，考查同学们是否都了解了沟通的重要性，破译了沟通密码。请同学们将今天所体验到的运用到日常生活中，架起彼此心灵间的桥梁，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼；运用好沟通密码，使心灵间的桥梁畅通无阻。
　　七、说注意事项
　　在本堂课主题活动：“快乐拼图”这个环节中，教师需要对活动规则解释到位，让学生明白需要完成的任务，同时提醒学生，在活动的过程中注意自己的内心感受；应注意观察学生的表现，在讨论的环节，可以根据学生具体的讨论结果进行总结反馈，学生不一定都能总结出教师需要的点，因此可以适当地进行引导。
　　本堂课的课题涉及内容比较广，可以作为人际沟通的初始课，学生能归纳总结出沟通的几个技巧即可，并没有涉及每个技巧怎么来操作，只要学生有这样的意识即可，对于一些技巧例如如何换位思考等可以另开设专门的课进行引导。
　　我的说课完毕，谢谢大家！
　　【点评】
　　本课围绕沟通解密这个主题，环环相扣，层层递进，以学生活动为主，让学生在活动过程中体验沟通的一些要素，注意分享，最后联系实际生活，将课堂上所学加以运用，达到教学目标。教学目标明确具体，符合学生心理特点，并能充分调动学生的积极性；教学结构合理，教法灵活，学法得当。
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说课案例51例
学会学习篇
给学习装上“发动机”
做个“问题学生”
集中你的注意力
集中你的注意力
让注意聚焦
训练你的注意力
灵巧的记忆
神奇的记忆力
开发你的记忆力
我的目标树
记忆策略
我的时间我做主
情绪调适篇
言语有温度
情绪ABC
情绪气象台
生活与社会适应篇
适应新生活
财富管理ABC
学会正确归因
心理暗示
言语暗示的力量
心灵保护伞
人人都会有挫折
人人都会有挫折
寻找失败中的“珍珠”
忍一忍
认识自我篇
了解你的气质
做最好的自己
亲近生命之旅——做我真好
发现自我
欣赏自我
我不是完美小孩
独一无二的我
我长大了
身体上的秘密花园
左右为难，我该怎么办
人际交往篇
架起心灵的桥梁——破译沟通密码
破译沟通密码
换个角度想一想
学会合作
怎样和陌生人打交道
……

片段教学案例49例