张慧，现任南京市秦淮特殊教育学校校长，秦淮区残联副理事长，南京市孤独症教育研究与指导中心办公室主任，江苏省孤独症教育研究基地主持人。从事特殊教育工作三十年，担任培智学校部编教材《生活语文》核心编委，主持多个国家社科课题及省课题、项目。曾获全国特教园丁奖、教学成果奖、江苏省优秀教育工作者、江苏省教科研工作个人、南京市中青年拔尖人才、南京市学科带头人等荣誉。

本书为国家社科教育规划课题结题成果。本书主要以“自闭症学生”为中心，突破了“职业教育即就业教育”的传统观念，明确了培智学校中自闭症学生职业教育以提高生活质量、发展自闭症学生的基本社会生活能力的总培养目标，以此作为自闭症职业教育课程开发的依据。根据自闭症学生学习特点，对其展开了有针对性的职业教育课程内容改革，总结了自闭症职业教育改革的具体成效，以期为不同地区的特殊教育学校制定发展特色的职业教育给予借鉴参考。

第一章 绪 论
第一节 研究缘起
第二节 国内外研究现状
第三节 研究对象和研究目的
第四节 核心概念、研究思路和方法
第二章 残疾人职业教育研究现状
第一节 职业教育研究
第二节 残疾人职业教育
第三节 自闭症职业教育
第三章 自闭症职业教育的理论基础
第一节 生态发展理论
第二节 社会支持理论
第三节 社会伙伴关系
第四节 情境教学理论
第四章 自闭症学生职业教育创新模式的构建
第一节 多元化职业教育校本课程的开发配置
第二节 多元化职业教育校本课程的设置原则
第三节 多元化职业教育校本课程的模块划分
第四节 多元化职业教育校本课程的动态实施
第五节 多元化职业教育校本课程学习的评价机制
第五章 “双业一体”课程模式的建构及实践
第一节 文献综述
第二节 研究目的和方法
第三节 研究结果
第四节 分析与讨论
第五节 结论
第六章 “三方关注”校本教材开发的职业教育实践
第一节 文献综述
第二节 研究目的和方法
第三节 研究结果
第四节 分析与讨论
第五节 结论
第七章 创新支持性就业服务模式的自闭症职业教育实践
第一节 文献综述
第二节 研究目的和方法
第三节 研究结果
第四节 分析与讨论
第五节 结论
第八章 自闭症学生职业教育创新模式的问题与对策
第一节 取得的成绩
第二节 存在的问题
第三节 原因分析
第四节 对策建议
参考文献
跋