第一章 古代东方的“高等教育”<br>第一节 古埃及和古代两河流域的“高等教育”<br>第二节 古代印度的“高等教育”<br>一、“塔克西拉”<br>二、“那烂陀”<br>第二章 古代西方的“高等教育”<br>第一节 希腊古典时期的教育<br>一、毕达哥拉斯学派<br>二、智者阶层<br>三、柏拉图的教育思想与实践<br>四、爱苏格拉底的修辞学校<br>第二节 希腊化时期的高等教育<br>一、两大哲学学校及其教育内容与方法<br>二、希腊化时期的哲学教育<br>三、希腊化时期的修辞学教育<br>四、亚历山大里亚博物馆与高等学术研究和教育<br>第三节 古罗马的高等教育<br>一、传统的罗马教育<br>二、希腊文化教育对罗马高等教育的影响<br>三、罗马共和与帝国时期的高等教育<br>四、罗马对希腊教育的发展<br>五、东罗马帝国的高等教育<br>第四节 古代东西方高等教育的基本特征<br>第三章 欧洲中世纪大学的产生与基本类型<br>第一节 大学产生的历史背景<br>第二节 大学的起源与产生途径<br>一、大学——词源学的研究<br>二、大学的起源<br>三、大学的产生途径<br>四、16世纪以前欧洲大学的发展与分布<br>第三节 大学的内部组织与管理<br>一、学部<br>二、民族团<br>三、学寮（学院）<br>第四节 大学的课程设置、教学活动与学位<br>一、课程设置<br>二、教学活动<br>三、学位的起源<br>第五节 中世纪大学初期的基本类型<br>一、教师型大学<br>二、学生型大学<br>三、混合型大学<br>第六节 大学产生初期的基本特征<br>第四章 中世纪后期欧洲大学的变化与发展<br>第一节 大学变化和发展的社会背景<br>第二节 高等教育机构类型多样化<br>一、传统大学组织结构和职能的变化<br>二、新型高等教育机构的产生<br>三、高等教育设置形态的变化<br>第三节 高等教育机构的数量与地域分布<br>一、高等教育机构数的变化<br>二、高等教育机构在地域分布上的变化<br>第四节 高等教育机构组织形式与管理<br>一、世俗王权对大学影响的加深<br>二、教师主导型大学管理模式的逐步确立<br>三、大学中文学部的变化<br>四、学寮（学院）和民族团<br>五、大学内部组织结构与职能的变化<br>第五节 高等教育机构的课程设置与教学活动<br>一、法国<br>二、英国<br>三、德国<br>第六节 中世纪后期欧洲高等教育的基本特征<br>第七节 欧洲中世纪大学的历史地位和意义<br>第五章 法国、英国和德国近代高等教育的形成与发展<br>第一节 法国<br>一、近代高等教育形成的阶段划分<br>二、近代高等教育的基本特征<br>第二节 英国<br>一、近代高等教育的数量变化<br>二、近代高等教育形成的阶段划分<br>三、近代高等教育的特征<br>第三节 德国<br>一、近代高等教育的数量变化<br>二、近代高等教育形成的阶段划分<br>三、近代高等教育的基本特征<br>第六章 沙皇俄国、美国和日本近代高等教育的形成与发展<br>第一节 沙皇俄国<br>一、高等教育的数量和规模<br>二、高等教育机构类型与学部构成<br>三、近代高等教育的形成<br>第二节 美国<br>一、殖民地时期的高等教育（1636－1776）<br>二、近代高等教育形成的两个阶段<br>三、近代高等教育课程与教学制度的改革<br>第三节 日本<br>一、近代高等教育发展的社会背景<br>二、近代高等教育政策的主要特点<br>三、近代高等教育制度的初步形成<br>四、近代高等教育的组织管理与课程教学<br>第七章 两次世界大战之间的高等教育<br>第一节 法国<br>一、社会发展与教育政策<br>……<br>第八章 战后法国、英国和德国高等教育的发展与改革<br>第九章 战后苏联（俄罗斯）、美国和日本高等教育的发展与改革<br>第十章 当代法国、英国与德国高等教育的发展与改革<br>第十一章 当代俄罗斯、美国与日本高等教育的发展与改革<br>后记
展开
